【特教老師忙線中】話出媽媽-學描述

我們都說小朋友描述事情的時候可信度不太高，但是我們有讓他們知道，要怎麼樣可以讓自己說的更清楚嗎？很多小朋友也覺得，他描述的事情，別人應該就能懂，但我們有讓他們明白，就算說的再詳細，其實每個人想像的還是會有落差嗎？

第一類：我就中立

描述媽媽的臉部過程，時常會聽到這類的中立言語，讓大家充滿想像空間但卻無從畫起：「頭髮沒有很長～～也沒有很短」、「她的鼻子沒有很大～～也沒也很小」「她的眼睛剛剛好」很明顯的，這類語詞鐵定引來一片哀嚎。

第二類：叫我跳跳蟲

也有學生想到可以說自己最愛的媽媽，有夠興奮。因此想到什麼，就說什麼。說完眼睛說耳朵、說完耳朵再補充一下媽媽的脾氣、談完脾氣老師提醒後又趕快來說說嘴巴的形狀。跳來跳去的，台下小朋友手忙腳亂，崩潰！

第三類：我的媽媽是誰

雖然媽媽每天見面，但是真的要描述五官的話，還真的好幾位學生說不出來。台下小朋友問：「頭髮長到哪裡？」這位學生：「嗯...不太確定...」台下小朋友再問：「那有超過肩膀嗎?」這位學生再度嗯了一番：「應該有...吧......」這.....也太為難人了吧(我指的是，為難台下小朋友）

第四類：說錯會生氣

「請問妳的媽媽有戴眼鏡嗎?」學生：「你不要亂說啦!我的媽媽哪有戴眼鏡啊!」「請問妳的媽媽臉上有痣嗎?」學生：「我媽哪有可能有痣，妳媽媽才有啦!」這類學生對於事實相當的糾結，加上原本就需要較長的思考時間，因此如果同學在空白的時間提問，他一來覺得你幹嘛打斷我，二來覺得你又不認識我媽媽，幹嘛亂說！

第五類：充滿大量只有自己理解的形容詞

「我的媽媽啊～鼻子很可愛哦！」「還有還有，我的媽媽的頭髮就像有魔法呢！」「她笑起來的時候很漂亮哦」這類形容詞都很夢幻，我們都感受的到他跟媽媽感情真的很好。但是！台下小朋友怎麼可能畫得出來！ 老師告訴大家，老師超級希望每個人都可以順利畫出其他同學心目中的媽媽，因此想跟大家一起解決這些問題，讓台下的小朋友可以順利的畫出比較合理的媽媽。

經討論後...

我們下了幾個決定： 1. 順序固定：臉型→頭髮→眉毛→眼睛→鼻子以及嘴巴。 2. 項目固定：形狀、顏色、位置、相對大小 3. 歡迎提問：提問可以幫助小朋友畫得更像。別人說錯沒關係，自己再補充清楚就可以。 4. 仔細觀察：當天課堂中無法說出媽媽樣子的小朋友，回家後必須仔細觀察，隔天第一個上台說明。 出現說明的框架後，每位上台的小朋友可以看著投影片上的項目說出來：「我媽媽的臉形狀是長的、可以放的下一隻手。」「我媽媽的鼻子形狀像帆船、是皮膚色、在眼睛跟嘴巴的中間，比嘴巴大一點點」雖然有些小朋友還是需要提示，但是比起一開始的天馬行空，實在好太多了。

最後，當他們看到同學畫出來的媽媽，不禁哄堂大笑，跟自己的媽媽，還是差好好好多啊！（老師自己都笑到流眼淚了）。以下這些作品，畫的都是同一位媽媽哦！

這個活動，我們學到了些什麼事情呢？

(1) 在說明事情的時候，如果只有說自己的「感覺」，最後的落差會更大。例如：我的媽媽鼻子很可愛。大家畫出來的可愛鼻子鐵定不一樣，有人覺得鼻子如果像寶可夢會很可愛，但是你媽媽鼻子有寶可夢嗎？ (2) 描述事情的時候，其實是可以先想過再表達的。一開始想到什麼就說什麼，跟後來有明確的框架相比，大家說得都清楚超多。所以，在生活中可以多多觀察其他同學都怎麼描述事情的。 (3)就算我們覺得已經把事情說得很清楚了，別人跟你想的還是會不一樣。就像你已經覺得把媽媽的特徵說的很清楚了，同學畫出來的媽媽還是跟你媽媽差很多。因此，當別人不懂你的意思時，不要急著生氣。試著再多補充幾句，會離事實更近哦！ (4)換個角度，當別人描述事情時，我們也要知道，我們不一定能夠完全知道其他人的意思，要給其他人有解釋的時間跟機會。