[繪本]我們班的新同學 斑傑明‧馬利
閱讀時間約 1 分鐘
我們班的新同學 斑傑明‧馬利
作者
- 文 賴馬
- 圖 賴馬
故事
這是一本從小朋友的角度去觀察一個轉學生的故事，從原本的陌生、好奇、只看到差異，在相處過後找到了和自己的共通點，最後發現其實轉學生也和我們一樣只是長得有點不一樣
繪本功能
- 小朋友入學前的心理準備，裡面介紹第一天上學、學校裡的生活樣貌
- 成語學習，透過生動的插畫讓小朋友自然而然學會馬的成語
- 連結其他繪本，裡面出現生氣王子、慌張先生、我變成一隻噴火龍裡面的圖
- 同理幼兒的內心，怕打針、喜歡採水漥、要媽媽陪才睡得著
共讀
最近兒子準備到幼稚園上課，跟他一起讀這本書的時候我會跟他講去幼稚園之後要跟媽媽說掰掰，老師會牽你進學校，午餐時間要把碗拿出來老師會裝飯給你吃，要吃得亮晶晶，吃完飯之後要拿小被被出來蓋準備睡覺，睡不著的話可以閉著眼睛休息，要記得班上同學的名字，回來跟媽媽說。
看到班傑明喜歡採水坑那頁，我會說你跟班傑明馬利一樣喜歡穿雨鞋去採水。看到班傑明跟喜歡抱抱那一頁，我會說你跟班傑明一樣睡覺要媽媽抱抱。兒子都會很主動的表達自己跟班傑明一樣或不一樣的地方，例如: 班傑明午覺睡不著，他會說: 我睡得著
在講述的過程中如果有出現其他繪本的人物我會問他是哪一本請他去找找，他通常都會很興奮地完成任務。
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覺得很幸運，偶然找到這套有聲書，一口氣聽完全部，覺得很有趣，雖然，抱歉我邊聽邊做其他事情，紀錄了一下提及的繪本，可能會有遺漏，希望還算周全，打算一一借來跟鵝子一起閱讀。
幼兒園是寶貝踏入校園生活的第一個階段，與分離焦慮主題不同，上學繪本書單希望能幫助孩子了解上學的原因、認識學校的作息與學習內容、如何與朋友相處，以及可能遇到的緊張、不安情緒，最後終將適應，並且欣然邁向上學之路。藉此建立孩子對校園生活的期待感，對學校有正向認識。
睡前我都會習慣去閱讀當下跟心境,
選擇所需要的書籍,
孩子由故事書轉到我目前在閱讀的書,
他看到後,詢問我可以唸這本給他聽嗎？
我很錯愕！
我：「你確定？？！！」
孩子：「我確定！」
後來唸了幾頁就睡著了.
我以為明天應該不會在讓我唸這本了
孩子：「媽媽在唸昨天那本」
我：「！」
辦理轉學那一天，幸運的遇到了新的班導，班導帶領我們參觀學校，抵達班級教室門口時，遇到了一位新同學「小恩」，一樣是轉學生，不過小恩比我們早了一個月來到這間學校。
小恩很友善，在我們家長跟班導談話時，他帶著有點害羞的孩子參觀了解教室，孩子事後與我們分享，對小恩的印象很好，今天的際遇，讓孩子對明天的緊張
本文分享了在晨光時間中與學生互動的經驗。作者嘗試用台語和華語講故事，並舉辦小活動引導孩子思考自己的特別之處。課後發生了一起學生搶筆事件，作者及時介入並用冷靜的語氣與搶筆的學生對話，成功緩和他的情緒。晨光時間讓作者更了解學生的表現和需求，希望孩子能在這段時間減輕壓力，開心地玩耍。
讀書會的「紅色羊齒草的故鄉」，本週進行到了五分之四，故事正進入高潮，那就是故事的小主翁比利將去參加「獵浣熊錦標賽」，這是爺爺有計畫地幫比利報名。
.
當比利知道即將參加這個比賽時，整個人心情好的不行，眼珠子都快掉下來，期待著這天的到來。
比利這樣描寫著他的「美好事物」：
他覺得他有一切美好的
男孩來自另一個國家的寄宿學校，與女主角的大麥可有著相似之處。女主角為了掩飾，只好對周遭人說大麥可出國處理家事，而男孩將滯留一段時間。她發現男孩很懂事，猜測男孩和大麥可是否同一人，但在個性上有明顯差異。這個巧合和男孩的來臨帶給女主角的生活產生了許多的變化。
《我不想睡覺》是一本生動有趣的童書，透過青蛙角色的故事引發孩子們對身分認同的思考。故事中探討了孩子們在成長過程中對自我與他人的比較，以及對於環境與身分的認同。適合親子共讀，引發日常對話。
生活素養小學堂系列又來囉！第四集的主題是：《小學生的人際相處課》
跟同系列前面幾本一樣，書本的第一頁就是漫畫，非常的吸引人！故事從五年級的轉學生 美麗開始，她該如何融入新班級呢？
此時，小精靈 小朋，先替大家釐清一些問題。為什麼要交朋友？想要交什麼樣的朋友呢？接著，小朋在書中傳授了五堂
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