【時事日文】「學力調查」和「數學能力/閱讀能力/科學能力」的日文怎麼說？
閱讀時間約 1 分鐘
●學力調查
●学力調査（がくりょくちょうさ）
●數學能力
●数学的リテラシー（すうがくてきリテラシー）
●閱讀能力
●読解力(どっかいりょく)
●科學能力
●科学的リテラシー（かがくてきリテラシー）
新聞：
經濟合作發展組織（OECD）每三年舉辦一次國際學生能力評量計畫（Programme for International Student Assessment/ PISA），評量對象為 15 歲的學生，測驗科目包括數學能力、閱讀能力及科學能力。
台灣學生在數學能力排全球第三/科學能力全球第四/閱讀能力全球第五。
#國際學生能力評量 #學力調查日文
#時事日文 #時事日語
【偶希都理】
名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
分享日文教學／電影筆記／閱讀筆記／環遊世界旅遊，
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【作者～廖慧淑（Su）】
譯者／作家／旅人
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
#偶希都理 #廖慧淑 #偶希都理日文教學
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【偶希都理/廖慧淑（Su）】
旅人／譯者／獨身主義者，偶希都理名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
日文翻譯口譯、寫作，個人旅遊經歷超過20年。
透過自遊與工作之便，環遊世界三大洋五大洲，
造訪過40國ｎ座城市，期望持續增加。
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從生活中的大小事認識世界，以不同的面向觀察世界，透過媒體管道洞悉全球動態。《少年國際選讀全書》以顯明的標題和豐富的內文，搭配圖片、有趣的圖表和漫畫，帶出每個想要探索的主題，讓讀者可以快速理解其中的內容。
這本書提及了23個國際大事，雖然這些事情看似與我們無關，但實際上與我們息息相關。每
其實這個標題跳了好幾步。
應該說，當全球化趨勢使得教育商品化，為了提供選擇依據，標準化測驗應運而旺，如國際的PISA、國內三至八年級的學力檢測。
然而，標準化測驗有何意義呢? 自1960S幾乎所有研究都顯示，教育成果最主要的影響因素是家庭環境。城鄉差距是難以/不可跨越的鴻溝。
對於希望掌握日語的人來說，
通過日本語能力試驗（JLPT）的N1等級是一個顯著的成就。
這不僅是留學日本的標準要求，
而且更是JLPT制度中對日語流利程度的最高認證。
對於一位數學系的學生來說，
這個成就特別令人印象深刻。
這裡是我通過N1的三個獨特方法，
再過幾天，國三同學們將面對人生中第一場大型考試：國中教育會考。
臺灣在免試入學的架構下，升學制度仍是避免不了的。
然而，會考實施多年，還是有很多家長對這制度一頭霧水；其實，要想弄清楚，就必須要知道什麼是「超額比序」？
說來有趣。我大學讀的是數學系，碩士讀的是應用數學所，
但我在碩士畢業的那一年，
也順利通過了日本語能力試驗 JLPT的N1等級。
JLPT N1 能做什麼呢？
基本上到日本留學都需要提出 N2 合格證書，表示自己的日語程度。
而N1又是在N2之上的等級。
認識我的
閱讀筆記《懲罰貧窮：大數據橫行的自動化時代，隱藏在演算法之下的不平等歧視》
謝謝格友偶希都理的分享，
書中這段【授權檢舉者】的內容，
剛好提到這前陣子我曾有的感觸；
為了「真實」了解學生及其家庭的狀況，
就必須真實地「深入訪談」學生及其家庭的生活細節，包含家庭成員的互動，作息，甚至對話，尤
一次月考一名高中生大概要讀多少才能招架呢？
以我們班舉例，這次我們是考七科（國、數、英、地理、地科、物、化）
國文：課本、講義、補充文選⋯⋯總之都是背誦的內容，像是詩的流變，文體的演變，不過因為真正考時也有許多課外無從準備的內容，所以是班上許多人的罩門。
數學：範圍看似不大，但實際上題型變
台灣推動一〇八課綱，目的希望能適性揚才，要能培養生活中用得出來的素養，這樣的能力最終要讓孩子有辦法在未來社會中，能自我定位，進而創造屬於自己的幸福未來。過程中非常重要的一件事情，得提供他們在真實的生活情境裡學習，這正是專題式學習（Project Based Learning, PBL）最重要的特色。
從科舉制度以來，華人對於考試制度就很熟悉，然而我們想討論的是學測的信度與效度如何？學測成績牽涉到學生申請大學「繁星推薦」、「個人申請」及「考試分發」、「四技申請」、「軍校正期班」、「警察大學」等入學管道招生使用，重要性不言可喻。
從科舉制度以來，華人對於考試制度就很熟悉，然而我們想討論的是學
PISA測試對學生進行全球性調查，但它真的能反映學生是否具備面對未來挑戰嗎？
我們需不需要對PISA測驗提出質疑？
為什麼我們應該對他提出質疑？
又為什麼我會提出這樣的質疑？
這篇文章中，我分享了我自己的看法和個人經歷。邀請讀者參與討論交流。
從生活中的大小事認識世界，以不同的面向觀察世界，透過媒體管道洞悉全球動態。《少年國際選讀全書》以顯明的標題和豐富的內文，搭配圖片、有趣的圖表和漫畫，帶出每個想要探索的主題，讓讀者可以快速理解其中的內容。
這本書提及了23個國際大事，雖然這些事情看似與我們無關，但實際上與我們息息相關。每
其實這個標題跳了好幾步。
應該說，當全球化趨勢使得教育商品化，為了提供選擇依據，標準化測驗應運而旺，如國際的PISA、國內三至八年級的學力檢測。
然而，標準化測驗有何意義呢? 自1960S幾乎所有研究都顯示，教育成果最主要的影響因素是家庭環境。城鄉差距是難以/不可跨越的鴻溝。
對於希望掌握日語的人來說，
通過日本語能力試驗（JLPT）的N1等級是一個顯著的成就。
這不僅是留學日本的標準要求，
而且更是JLPT制度中對日語流利程度的最高認證。
對於一位數學系的學生來說，
這個成就特別令人印象深刻。
這裡是我通過N1的三個獨特方法，
再過幾天，國三同學們將面對人生中第一場大型考試：國中教育會考。
臺灣在免試入學的架構下，升學制度仍是避免不了的。
然而，會考實施多年，還是有很多家長對這制度一頭霧水；其實，要想弄清楚，就必須要知道什麼是「超額比序」？
說來有趣。我大學讀的是數學系，碩士讀的是應用數學所，
但我在碩士畢業的那一年，
也順利通過了日本語能力試驗 JLPT的N1等級。
JLPT N1 能做什麼呢？
基本上到日本留學都需要提出 N2 合格證書，表示自己的日語程度。
而N1又是在N2之上的等級。
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謝謝格友偶希都理的分享，
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為了「真實」了解學生及其家庭的狀況，
就必須真實地「深入訪談」學生及其家庭的生活細節，包含家庭成員的互動，作息，甚至對話，尤
一次月考一名高中生大概要讀多少才能招架呢？
以我們班舉例，這次我們是考七科（國、數、英、地理、地科、物、化）
國文：課本、講義、補充文選⋯⋯總之都是背誦的內容，像是詩的流變，文體的演變，不過因為真正考時也有許多課外無從準備的內容，所以是班上許多人的罩門。
數學：範圍看似不大，但實際上題型變
台灣推動一〇八課綱，目的希望能適性揚才，要能培養生活中用得出來的素養，這樣的能力最終要讓孩子有辦法在未來社會中，能自我定位，進而創造屬於自己的幸福未來。過程中非常重要的一件事情，得提供他們在真實的生活情境裡學習，這正是專題式學習（Project Based Learning, PBL）最重要的特色。
從科舉制度以來，華人對於考試制度就很熟悉，然而我們想討論的是學測的信度與效度如何？學測成績牽涉到學生申請大學「繁星推薦」、「個人申請」及「考試分發」、「四技申請」、「軍校正期班」、「警察大學」等入學管道招生使用，重要性不言可喻。
從科舉制度以來，華人對於考試制度就很熟悉，然而我們想討論的是學
PISA測試對學生進行全球性調查，但它真的能反映學生是否具備面對未來挑戰嗎？
我們需不需要對PISA測驗提出質疑？
為什麼我們應該對他提出質疑？
又為什麼我會提出這樣的質疑？
這篇文章中，我分享了我自己的看法和個人經歷。邀請讀者參與討論交流。