#98 打破誤解：特殊需求兒童也擁有無限潛力 |《跟阿德勒學正向教養》
在阿德勒的學說中，每個人的行為目的都是為了追求歸屬感和價值感。身心健全的人通常會以對社會有益的方式來追求這種歸屬感和價值感。然而，對於身心狀態不健康的人來說，他們可能存在對實現這些追求的誤解，因此可能會選擇採取對社會無益的方式來追求歸屬感和價值感。採取這些不當行為的人不僅對社會没有幫助，還可能干擾他們的學習能力和生活經驗~
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Source:
《跟阿德勒學正向教養:特殊需求兒童篇》
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※經文：
須菩提！菩薩亦如是。若作是言：「我當滅度無量眾生。」則不名菩薩。何以故？須菩提！實無有法，名為菩薩。是故佛說：「一切法，無我、無人、無眾生、無壽者。」
※導讀：
【是故佛說：一切法，無我、無人、無眾生、無壽者】：是故佛說一切法，諸法如義，法性無生，無我、無人、無眾生、無壽者，本無一切
阿德勒的學說認為，每個人的行為都是為了追求歸屬感和價值感，身心健全的人會以對社會有益的方式追求這種感覺，但身心不健康的人可能會採取不當的方式。本篇文章討論了這些行為對社會和個人的影響。
羅盤，指針，有嚒？你囤的東西多了。尚好東西合用。最好知道怎麼用。……
羅盤，指針，有用嚒？懂，與不懂。不是操作的懂，是「它與你的必然性」你……懂麼？……
懂？便宜的懂，廉價的懂；錯誤的懂，失心的懂。懂，珍稀的。……
水，流浪的家：撲滿。剛好地渴了，剛好自己蹲點，自己飲了自己一個飽。也算圓滿。…
寫於2022年6月24日，以此詩賀恩師李紀祥榮休之喜。
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女兒起意好好利用房間裡那一大片白色牆壁，是1/16到過Jan家以後。那天，我和妻拿東西過去，女兒｢愛對路」，而像通常一樣，學長和Jan會留我們喝杯茶、吃點零食，女兒到二樓找尚亞打個招呼，下來就驚嘆連連的說，尚亞的房間好棒，她在牆壁上畫了很多可愛的圖案，可惜當時我沒想到上去瞧瞧。
即使學測在即，女兒仍
※經文：
須菩提！菩薩亦如是。若作是言：「我當滅度無量眾生。」則不名菩薩。何以故？須菩提！實無有法，名為菩薩。是故佛說：「一切法，無我、無人、無眾生、無壽者。」
※導讀：
【是故佛說：一切法，無我、無人、無眾生、無壽者】：是故佛說一切法，諸法如義，法性無生，無我、無人、無眾生、無壽者，本無一切
阿德勒的學說認為，每個人的行為都是為了追求歸屬感和價值感，身心健全的人會以對社會有益的方式追求這種感覺，但身心不健康的人可能會採取不當的方式。本篇文章討論了這些行為對社會和個人的影響。
羅盤，指針，有嚒？你囤的東西多了。尚好東西合用。最好知道怎麼用。……
羅盤，指針，有用嚒？懂，與不懂。不是操作的懂，是「它與你的必然性」你……懂麼？……
懂？便宜的懂，廉價的懂；錯誤的懂，失心的懂。懂，珍稀的。……
水，流浪的家：撲滿。剛好地渴了，剛好自己蹲點，自己飲了自己一個飽。也算圓滿。…
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女兒起意好好利用房間裡那一大片白色牆壁，是1/16到過Jan家以後。那天，我和妻拿東西過去，女兒｢愛對路」，而像通常一樣，學長和Jan會留我們喝杯茶、吃點零食，女兒到二樓找尚亞打個招呼，下來就驚嘆連連的說，尚亞的房間好棒，她在牆壁上畫了很多可愛的圖案，可惜當時我沒想到上去瞧瞧。
即使學測在即，女兒仍