《葬送的芙莉蓮》文本分析的實體課程

《葬送的芙莉蓮》的文本分析課程

線上教學與多元嘗試

在 2022 年參加了孫治華老師的《陪伴式講師訓》，開啟了我十一場的線上讀書會。當時，孫治華老師提出了一個建議：若想要從事講師工作，將線上課程轉為線下課程是一個必要的趨勢。一開始，我在試辦讀書會時思考得比較簡單，先從一小時的試教開始，然後根據講師訓夥伴的回饋，逐漸延長至兩小時。在這個過程中，我試圖將「是非題」、「選擇題」、「連連看」和「申論題」納入課程中。當時的觀眾主要分為兩類：一類是支持我的好朋友，另一類是通過網路行銷報名的夥伴。進行這些實踐的過程中，我發現在十一種不同的書籍搭配起初的選書策略後，會逐漸形成課程討論的模式。

然而，隨著接受不同單位的邀約，我發現必須進行課程的調整。這主要是因為不同的學員來自不同的背景，對所期待的主題和課程有所不同。因此，每次活動後的回顧反思就如同進行行動研究一般重要。這樣的反思可以將學員分類，並針對必要問題的內容作為課程的主要討論範疇。對於不同屬性的學員提出的問題，我也會隨著每次的調整，整理出相應的 QA 問題集。

破圈、團隊、自我情緒調適

在跟隨「書店老闆」的課程，從零到一的組隊，並非一件容易的事情。若想踏上英雄旅程，你會發現團隊的形成並非僅在一次合作中完成。特別是當你遇到第一次見面的人時，如何培養利他的感受以及同理心，對我而言是破圈中極為重要的元素。同理心能夠感受到他人可能有的各種情緒。隨著我們認識的人越來越多，不同屬性的人展現出不同的特質，我們逐漸歸納出不同的方案與溝通模式。在實體課程中，除了可以使用海報外，還可以透過桌遊或手作的遊戲化方式。這不僅可以讓我們感受到學生們的情緒，同時也讓學生感受到他們所重視的事物。現今生活中，有些小孩由於父母工作繁忙，對於自己情緒的感受並不重視，這些感受並未在他們的學習歷程中得到關注。因此，透過體驗式的課程，讓學生在老師的引導下體驗後，才能夠主動地參與團隊的嘗試。

每個學生面對事情的感受程度都不同，因此往往需要透過一年的記錄來了解自己的狀態。這樣做可以幫助我們意識到，在哪些情況下我們的情緒會有變化，以及應該如何處理這些情緒，進而讓自己變得更加理性，保持穩定的心境。在一開始嘗試時，我發現如果我不擅長在眾人面前表現，往往會感到緊張，講話也變得急促。一開始我以為這是因為練習不夠，但後來我發現除了這個原因外，更重要的是缺乏自信，這源於我缺乏足夠的自身經驗。因此，面對新事物時我也相對容易感到緊張。我花了一段時間來培養自己的自信，透過涉獵不同領域以及藝文活動，我發現自己在面對困難時更加從容。此外，體力也是一個重要因素。我學會了保持固定的紀律，並根據每天的工作狀態調整運動量。透過記錄自己的身體和心理週期，我能夠更好地保持穩定的狀態。

《葬送芙莉蓮》文本遴選

我參加了書店老闆的讀書會第二季，第一份作業是《葬送的芙莉蓮》。一讀之下，深深感受到這個文本的深度。作者將人類分為精靈族、矮人族和人類，並以不同的生命長度來描述這三個族群，這樣的策略非常引人入勝。我認為這樣的脈絡實際上可以轉化為金錢和階級。當金錢和階級轉換成時間時，當資源有限時，要留下人生重要的事蹟或成就，關鍵就是拚命為自己熱愛的事物努力不懈。此外，不斷練習換位思考，透過同理心感受他人的處境也是極為重要的。同理心可以被視為一個國家的文化和儀式。當你的社會地位還未達到這種程度時，你可能會認為這種能力毫無用處，甚至可能會用仕紳化的態度來解釋這種情況。然而，當你持續感受著這個社會的規則和文化時，你會逐漸意識到這些同理心形成了社會的一種規律。這種規律將會形成一個與你同儕的團隊。

讓我印象深刻的是魔法。在這個腳本中，她想要傳達的訊息是攻擊他人以保護自己，同時也可能是一種美麗的元素，給人一種舒適感。這種令人心曠神怡的魔法，就像花海一樣，彷彿是我們生活中的儀式感。魔族在現代生活中如同患有病態人格，這點讓我印象深刻。在故事中，一位魔族的小妹妹吃掉了村長的女兒。當時欣梅爾看到她年紀小，因此給了她一次機會，但結果她卻殺死了村長。最後，欣梅爾直接殺了她。有時候，雖然外表看起來年紀小，但是一個人的性格已經無法改變，或者他們對生命的概念和思考已經與常人大相逕庭。如果有興趣的朋友，很推薦可以好好的品看。