關於技職教育 (1)

前兩天，是113學年度的四技二專暨二技統一入學測驗(簡稱「統測」)。 

近幾年，統測四技二專各群類報考人數直直落。 

表格整理

表格整理

上面兩張圖，是歷年學測和統測考生人數的表格整理。

先看學測。90學年學測有13.2萬名考生，約當年統測考生數的3成5，95學年增至最高峰的16.1萬名考生，自此也開始漸減；105學年則出現「黃金交叉」，學測13.5萬名考生首度多於統測(13.2萬名考生)，112學年學測考生仍有11.8萬名，113學年學測報名人數為12萬195人，較前一年多出1600餘人；也就是說，連著兩年報名學測考試的人數，都是增加的。 

和大學入學考試的學科能力測驗相較，統測在90學年有高達37.8萬名的考生，之後考生開始逐年減少，93學年仍有30.7萬名考生，103學年已減至15.3萬名考生，112學年約8萬名考生，今年只剩7萬5千多名考生(這還得加上報考二技的)。等於每過10年，統測考生人數就幾乎減半。可見統測考生減幅遠大於學測。 

有升學輔導平台分析，臺灣少子化問題嚴重，學測人數卻成長，主因就是「高職生跑去考學測」。 

當然，考生人數減少，最主要是受出生人口數下降導致的少子女化現象影響。 

另外，教育體制和傳統社會觀念也是原因之一。 

統測考生主要來自高職，前些年有不少縣市增設高中，卻很少聽到有增設高職的。傳統社會觀念認為念高中比念高職好，甚至會影響到學生國中畢業面臨升學時的抉擇。尤其北部學生多選擇讀普通高中，加上技職強調在地入學，少子化下又無其他報考誘因，招生只會愈來愈困難。 

技職，在1970年代培育出不少工商業人才，使得臺灣在經濟上成長速度飛快。 

可惜，臺灣教育界，對技職教育的理解不夠深入。許多高中教師，都是師範體系培養出來的，對普大認識較多，卻不一定了解科大。能理解辦學重視的自然是「升學率、榜單」，而大多數的教師對學生的升學輔導，也是以普大優先，科大通常會被視作「次等選擇」。 

正常來說，高職生會以四技二專，作為主要升學管道，報考統測。可受到「先國立後私立、先普大後科大」的觀念影響，高職生為了獲得進入普大的機會，同時報考統測和學測的現象，愈來愈普遍。據估計，高職生「跨考」學測的比率，從過去的6％，來到了8%，上升約兩個百分點左右。

五專 

專科學校五年制，簡稱「五專」，招收國中畢業生，修業5年，畢業後可取得副學士學位。 

四技二專 

科技校院四年制及專科學校二年制，簡稱「四技二專」，為技術型高級中等學校畢業生主要升學管道。四技修業4年，畢業後與大學同樣授予學士學位證書；二專修業2年，畢業後授予副學士學位證書。

113學年度四技二專統一入學測驗各群(類)別考試科目一覽表

二技 

科技校院二年制簡稱二技，可供專科學校(二專或五專)畢業生繼續升學進修，取得學士學位。

113學年度二技統一入學測驗考試範圍公告

現在讀二專的比較少，多半會選擇直接讀四技，而五專和二專畢業想繼續升學的，才會繼續報考二技。

四技二專、二技的入學測驗，都叫做「統測」，考試也在同一天。

自從臺灣實施高等教育普及化的政策，全國各地以升格或成立新校的方式廣設大專院校，使之數量暴增一倍以上，這也讓大學教育從菁英教育走向普及教育，品質嚴重失衡、招生門檻低且浮濫、高教資源間產生排擠效應，致使大學生與碩博生平均素質下滑、國際觀缺乏、加上學用落差，造成文憑貶值、人才供需失衡、產業斷層、結構性失業等影響國家競爭力的重大問題。 

介紹一些專科和科技校院：

1、臺南護理專科學校

是臺灣目前唯一的國立護理專科學校，目前招生學制包含五年制副學士班(五專)、二年制副學士班(二專)，五年制副學士班(五專)設有護理科、化妝品應用科、老人服務事業科；二年制副學士班(二專)設有化妝品應用科、老人服務事業科，夜間部已於2018年及2019年全面停招。2008年始男女全面皆收。 

校徽設計以十字醫護形作為主體造型架構。白色的十字形，指白衣天使純潔、高尚、堅毅、無私、神聖的精神表徵。右上角和左下角的加入，弧線形的護士帽，呈互動交流狀，表現出積極醫護的行動力和技術提升的勤勉精進。圓形互動，表現全方位專業照拂、追求醫護的圓滿周到，及團結向心力。十字形由尖狀 T 字組成，T代表台南。標準色由清新健康的藍色系和溫暖柔和的粉紅色組成，粉紅色指具愛心關懷、信心照護的護理人才。 

先前有學生選擇報南護，她的成績是可以上南女的。感覺南護還蠻重視英文這科，如果有通過英檢，是有優勢的。

2、國立臺灣科技大學 

就是原來的「國立臺灣工業技術學院」。主校區位於臺北公館，除了與臺灣大學及臺灣師範大學密切合作、合組可互相雙主修及輔系的臺大系統外，另設有東京工業大學的臺灣交流中心。 

1974年創立，當時臺灣進入工業及經濟發展時期，教育部決定設置一所培養高級工程和管理人才、主導授課和實務相融的高等技術學府，首任校長是陳履安。第二任校長，是曾經擔任過教育部長的毛高文。1997年，改名為「國立臺灣科技大學」。 

2001年，成為教育部籌劃之研究型大學計畫(國立大學研究所基礎教育重點改善計劃)中列入首批之9所重點大學之一。 

臺科大的碩博士國際學生是臺灣所有大學中人數最多的。

3、國立臺北科技大學 

位於臺北市大安區，設有機電、電資、工程、管理、設計、人文與社會科學和創新前瞻科技研究等學院，以及美國麻省理工學院的在臺聯合實驗室和北科附工。 

前身為臺北工專，為昔日三大工專之一。三大工專為臺灣北中南的三間規模最大的學校，分別為：臺北工業專科學校、雲林工業專科學校、高雄工業專科學校。現如今這三所工專，都已升格為科技大學。 

早期，臺北工專被視為「工科第一學府」。電機科更與臺大電機、成大電機三強鼎立。

當年，要考上臺北工專是很困難的；有一種說法是：「那時，能考上建國中學的，不一定考得上臺北工專。」 

可能很多人會覺得言過其實，但細想是有道理的。在那個大學還沒那麼普遍的年代，專科就算是大專生了。像我叔叔，就是臺北工專化工科的，畢業後就直接進入臺塑工作。

4、國立高雄餐旅大學 

1995年成立，前身為「國立高雄餐旅管理專科學校」，是臺灣第一間餐旅專業學府，也是唯一的國立餐旅大專院校，更是臺灣餐旅學校最高學府，以海外參訪、勞作教育、海外實習及需著制服而聞名。設有四技制大學部、二技制大學部、五年制專科部及研究所。 

根據英國高等教育調查機構於2023年3月最新發佈QS世界大學之學科排名，國立高雄餐旅大學在「餐旅暨休閒管理」學科評估中，連續三年入榜全球五十頂尖大學，從去年第49名躍進至第38名，擠進亞洲第5名。 

每年國內約有180家企業爭相提供實習機會，畢業後留用者佔有2/3之多，達成畢業即就業的無縫接軌。

5、文藻外語大學 

1965年成立，校名為「文藻女子外國語文專科學校」。1980年依教育部指示招收男生，並更名為「文藻外國語文專科學校(簡稱文藻、文藻語專、文藻外專、文藻文專)」。1999年改制為「文藻外語學院(簡稱文藻、文藻外院)」。2013年再更名為「文藻外語大學」，成為臺灣第一所外語專門大學。 

相較於其他大學的外語學院或外文系，文藻外語大學是傾力推動全英語教育，資源相對豐富廣泛。學校要求學生至少要會兩種外語。 

外交部有近80位文藻校友，還有2位外交大使是畢業自文藻。 

前任校長陳美華博士，是文藻創校以來第一位擔任母校校長的校友。 

陳美華，美國北卡州立阿帕拉契大學教育博士。1977年起於文藻外語大學任教，曾任副校長、教務長、研發長、外語文教事業發展研究所所長、英文系(科)主任；2019年~2023年為文藻外語大學創校以來，首位校友校長。

※資料來自維基百科、各校官網連結，圖表整理自大考中心。