實習日誌_614_沒有局外人 No outsiders here.

測驗的目的 The purpose of the exam

實人雖然不打分數，也拒絕排名，但是並不代表我們不在意每段學習的驗收，這天數學的因倍數迎來了總測，除卻每次老師改完試卷，和孩子看到結果的共同崩潰感，我們能有什麼積極的作為?因為我們都清楚明白，測驗的目的不是為了擊垮師生，還是能有更深的彼此認識，進而調整彼此。

「考試是老師跟你的溝通。」Tony老師如是說。

比起只著眼在考完試的各種情緒、各種檢討，然後小考小玩、大考大玩的結尾，我們更在意孩子能不能從測驗中找到可以改進的地方，可是實人可是有25個孩子，要怎麼帶著全部人一起認真覆盤?一起來看看Tony老師怎麼做到的!

沒有人是局外人 No one is outsiders.

取代直接發下測驗卷的是，從觀念題開始檢討，全班在不知情自己到底錯了什麼的情況下，一起看著投影片從頭檢討；觀念題是我們課堂上的推論，Tony老師分享自身學數學的經驗，

上課那一瞬間聽懂，可是你真的聽懂了嗎? 明明沒有搞懂觀念，但是你仍然用背的，你仍舊用過去在考試的舊思維面對測驗? (我本人也是數學上課聽懂一條龍，寫題目一條蟲的代表，但是當時我也不清楚我其實不理解概念)，要跳脫這個思維，Tony老師再度提醒孩子曾經提過的腦科學內容，當你的行為沒有意義，大腦就會自動捨棄沒有意義的部分，這個觀念就不會進入長期記憶，如果你不理解，一定要來問，「孩子們，你要去思考為什麼你答對了，才能繼續維持下去。」

接下來是各個孩子的神奇計算錯誤示範，覆盤課進入了歡樂的氣氛，因為大家都不覺得自己會犯這個錯誤(醜一)，這時，Tony老師說了最重要的預評：我要你同理我改考卷的心情，心中出現的「為什麼你們這麼粗心?」，然後先調整好你想嘲笑的態度，這些錯誤的例子，不是為了嘲笑任何人，我們都有可能犯同樣的錯，你在笑的時候，要同時保持思考，如果你只是單純在笑，那就太可惜了，因為我們都有可能犯同樣的錯誤；犯錯有可能是因為你對題目理解錯誤，當你迅速說出這不是我的時候，就是你是否粗心的關鍵；你學會了短除法，但是常常犯基本的錯誤，我們一起參與這場測驗，我們都不是旁觀者。

• 字太醜結果在計算過程中自己換了數字繼續算，還有各種花式計算錯誤。
• 不在乎課堂上的推論步驟，堅持要用自以為有效率的方式算，Tony老師欣賞你的堅持，但是不是因為你有效率，是因為你很懶，所以你自然忽略了步驟而不自知。

避免重蹈覆轍 Don't trip over the same stone twice.

要怎麼避免犯重複的錯，從討論『什麼是好的檢查?』開始，當你沒有拿滿分，代表你沒有資格不檢查，討論後歸納出的檢討困境有：

• 用自己的角度檢查沒有用，取而代之是要問自己「為什麼你會這樣思考?決定這樣計算?」
• 寫考卷已經很煩了，當我終於做完了，為什麼還要再看一次?那是因為你沒有想通檢查的意義，好不容易做完了，如果不好好檢查粗心的地方，不是很可惜嗎?因為我們要讓答題正確成為常態，而非中獎機率，小成也分享他檢查的過程，當他重新算第二遍時，常常回想過去曾經犯過的錯誤(掌聲)。

當老師鼓勵孩子用不同的眼光去看待檢查，檢查才能真正變成對孩子有意義的行為。

Tony老師接著分享，自己小時候的粗心，就是分數不好而已，但是現在的粗心卻會讓他損失大筆的金錢，所以他下定決心要改正粗心的行為，先從觀察自己的粗心忘記前的一連串行為，找出可以調整的地方，終於讓自己培養出不再粗心習慣的過程。

好好陪伴孩子面對檢討的困境，才能對他們說出「你既然那麼強，那你考滿分給我看。」終於，這不是挑釁的話語，而是一種期待和鼓勵。

最後，讓孩子重新思考並為未來的自己具體寫下，這次得到分數，你做對了哪些部分?作為檢討的收尾，並且是下次測驗的開始。