澳洲留學：課堂抽問的應付方式！如此學習的利與弊，培養批判性思考？

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在還沒開始上課前，就略知海外的一些課程，教授喜歡跟學生在課堂上互動，有些還會隨機點人問問題。

這跟之前上課的方式不太一樣，以往大多只要坐在教室裡，聽老師講課就好，現在是講求參與感。

很多亞洲背景的同學，一剛開始去都會覺得這樣的上課模式不太適應，其實我到現在還不是到非常喜歡這樣的上課模式。

如果是反思類型的課，同學發言老師回饋，聽的同學還可以一起思考。

但如果是傳授知識類型的，老師上課跟同學講來講去的。教授問個問題，一堆人回答，最後根本搞不清楚真正的答案是什麼。

尤其是一些比較客套的老師，就算同學的答案不太對，或答非所問，他們一蓋的回應都是「good」「yeah」 「yeah？」「 yeah！」 

「英法戰爭是那一年，有人知道嗎？」

「1875」

「嗯？」

「1771」

「很好 接近了」

「沒有其他同學要會答嗎？你回答。」

「1776」

「好 」

最後自己還忘記有沒有跟跟學生說答案。

我有時坐在位置上，都在想，老師就不能直接給我們講答案嗎。

當然，也是理解身為老師，喜歡在課堂跟學生互動的感覺，而不是一個人自己一直唸課文。

這樣互動的模式也可以讓學生自己去想出答案，有情境也能加強注意力。

還有一些同學很愛答，但他們的聲量只有老師聽的見，這樣也會影響其他同學學習。

有些是其他國家的同學，上課無法克制，會一直講不停。

北美同學可能是講他家養的狗，他的狗叫什麼名字。

有時候是印度同學提出很多問題，但那些問題只跟課程內容有一點點的相關，純粹是他自己想知道，或是講著老師也不知道的事。

有些當地同學是一定要成為全場焦點，胡亂瞎聊一通，老師不想答，還要做做場面硬著頭皮回答。

看看大家心態多麽好。不怕說錯話，不害怕其他同學不想聽，不擔心教授課程進度因他而拖延。一股「我爽就好」的學習態度。

原先我對於這樣的上課方式也有一些焦慮，有幾堂課，好像上課時都在祈禱拜託不要抽到我，甚至還希望同學多跟老師閒聊亂問問題，趕快讓牆上的時鐘走快一點，但後來則是習慣了。

主要是，當一件事情，一直給你反覆刺激，反應就會減弱。

環境熟悉了，也會有點像是跟一大群朋友一起聊天。大概這就是那些上課愛講話的同學心理建設，把教室當作家裡一樣。

再來是心態調整。

不把自己放在優秀的定位上，這樣才會允許自己犯錯。

重心放在我們正在學習，而不是你是對的還是錯的。

因為太多人認為自己必須要是完美的，容不了錯，才會在回答問題的環節十分擔憂。

記得以前小學到高中，老師都會用冰棒條寫著全班的座位號碼，抽到誰誰回答。

當下緊張的教室氛圍一定還能感受到，但是幾年後，這些都還重要嗎，錯了，之後人生會更不好嗎，沒有。

而且上課答錯了，你錯的單元就不太用複習了，因為人很喜歡糾結自己的過錯，就當作是反覆複習加深記憶，要是到期末考到了，你寫起來也會覺得更順手。

課堂還會遇到一種狀況，教授到問別人的問題，你都知道答案，但偏偏抽到你時，你不知道自己問題的答案，這種事也常會有。

但是，你回答不出來的，別人可能也都不會。所以你就只是一個被老師點名的代表，替同學加深這個知識的記憶點。

喜歡這些教學模式的學生很兩極，喜歡的很喜歡，等於是上課是來跟老師同學聊天。

不喜歡的很不喜歡，我隔壁當時有一個同學，老師問他問題，他答不出來，就一直低著頭，然後老師就跟他說，同學請抬頭看著我，回答我的問題。

我在旁邊看著，想說幫他答，不然他一定覺得尷尬。

我就問老師：「是....嗎？」這樣也比較不會有搶答的感覺。

因為有些人，老師明明在問同學Ａ，同學Ａ也知道答案，但同學Ｂ就一定要再同學Ａ開口之前把答案說出來，以展示自己又聰明又反應快。

後來下課，我旁邊的女同學就淚奔出教室，再也沒出現了，這時候學期課程都還沒一半。

但她期末考有來，坐在我旁邊考試。

那個老師其實挺好的，因為他還會替你分析，為何你答錯，但不是每個人對課堂表現的想法都一樣。

有時候聽聽不同的聲音，去解剖同學那個想法是怎麼產生的，也能對他人有更好的理解，對我來說也一直很有趣。

我記得有一位大學老師上課很喜歡點我，想知道我的想法，然後會跟我進行討論，所以我們其實也一直以來都有跟老師互動，但是不多。

周圍環境的學習氣氛也有差吧。

大學時，好像可以很自然地講出自己的想法，而海外留學，說真的，我覺得能獨立思考的人少之又少，雖然這是西方教育所提倡的，但話多的人，跟能不能去深度思考毫無關係。

反而有些完全不講話的人，思考非常深邃。

當然也是有口條非常好的辯論家，可以滔滔不絕，同時邏輯非常強，但這我在課堂還沒遇見過。

西方教育目前看來，主要還是比較像在培養學生「人要自我」的能力，能有多自我就多自我，要怎樣就怎樣，這樣出社會，也比較不會被別人踩在腳地下。