這娃不寫功課,說穿了,有哪個娃喜歡寫功課?我當娃子的當年也是,不至於厭惡,但絕對是不喜歡。所以這娃的表現就是個「正常值」偏左那一類的。
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負責任
」態度,那是娃們每天應該要完成的責任。可此娃怎樣都不給寫,我得每天盯著他,盯著挺煩,他煩我也煩,他賴皮,我則是緊守原則不讓,每日總是相看兩不厭上演攻防戰。
或是他知道我的堅持,態度開始軟了,央求「老師您就放過我吧」,儒子可教還會用敬語。
我堅持,我知道這一妥協就城破人亡,沒個善終。所以也沒罵、也不緊迫,就淡淡的說:
「別求我了,就去寫吧!」
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一面要他寫,一面和他父親聯繫互相盯著,兩方都真累。不過我就是死守這四行倉庫,不退讓。
這過程他發脾氣過、摔本子過、哭過(我極度懷疑這很會演的娃是演給我看)、更咒罵過柯市長(因為我說這是教育局的要求啊,你去求柯市長下令老師不准出功課--看來我甩鍋給市長了),總之就是只有一個堅持--寫吧!
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這天看到他還算是有點質感完成的功課,說真的,一下子的感覺不是高興,跟娃磨太久,連這小確幸的喜悅也磨光了。
回想初任教師,某校長給我說:
「孩子就是要叮嚀100次,老師需要這種毅力!」
現在體悟這「100」絕對不是量詞,而是個極度保守的形容詞,
很多事情叮嚀早就超過100次了,可叮嚀的主體都累了,被叮嚀的還是依然故我,世界上最難的故事就是改變一個人的行為,真是至理名言。
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我一直思量:老師這職業啊,真的就是薛西佛斯一個來著,受著眾神的「詛咒」,阿!不是,是眾神的「祝福」,日復一日做著同樣的工作,夜深疲憊一身睡了,一覺醒來又是同樣的石頭要賣力的推向山巔......
這本子的主人,看來我還得要繼續的推,是吧!
一抬頭,模糊中依稀見到眾神垂憐的眼神正亮晃晃的瞧著我。
繼續伏案批閱吧!
-201015