看到某娃的作業，心中一怔，停筆尋思。
這娃不寫功課，說穿了，有哪個娃喜歡寫功課？我當娃子的當年也是，不至於厭惡，但絕對是不喜歡。所以這娃的表現就是個「正常值」偏左那一類的。
..我對娃們寫功課的教育理念，就是給娃培養一個「負責任」態度，那是娃們每天應該要完成的責任。
可此娃怎樣都不給寫，我得每天盯著他，盯著挺煩，他煩我也煩，他賴皮，我則是緊守原則不讓，每日總是相看兩不厭上演攻防戰。
或是他知道我的堅持，態度開始軟了，央求「老師您就放過我吧」，儒子可教還會用敬語。
我堅持，我知道這一妥協就城破人亡，沒個善終。所以也沒罵、也不緊迫，就淡淡的說：
「別求我了，就去寫吧！」
...
一面要他寫，一面和他父親聯繫互相盯著，兩方都真累。不過我就是死守這四行倉庫，不退讓。
這過程他發脾氣過、摔本子過、哭過（我極度懷疑這很會演的娃是演給我看）、更咒罵過柯市長（因為我說這是教育局的要求啊，你去求柯市長下令老師不准出功課--看來我甩鍋給市長了），總之就是只有一個堅持--寫吧！
...
這天看到他還算是有點質感完成的功課，說真的，一下子的感覺不是高興，跟娃磨太久，連這小確幸的喜悅也磨光了。
回想初任教師，某校長給我說：
「孩子就是要叮嚀100次，老師需要這種毅力！」
現在體悟這「100」絕對不是量詞，而是個極度保守的形容詞，很多事情叮嚀早就超過100次了，可叮嚀的主體都累了，被叮嚀的還是依然故我，世界上最難的故事就是改變一個人的行為，真是至理名言。
....
我一直思量：老師這職業啊，真的就是薛西佛斯一個來著，受著眾神的「詛咒」，阿！不是，是眾神的「祝福」，日復一日做著同樣的工作，夜深疲憊一身睡了，一覺醒來又是同樣的石頭要賣力的推向山巔......
這本子的主人，看來我還得要繼續的推，是吧！
一抬頭，模糊中依稀見到眾神垂憐的眼神正亮晃晃的瞧著我。
繼續伏案批閱吧！
-201015
