作業

更新於 2023/05/25閱讀時間約 1 分鐘
一大早就有脾氣。陰雨天,脾氣卻很大的老師我。
全都是因為這個作業。
乍看好像沒什麼,好像很好啊!
關鍵在第2題。是的,全班有3/4、四分之三、75%的孩子,這一題「空白」。

理由都是----「沒有看到!」

#170525 都跟我說:沒看到!
我的天老爺啊!
這作業昨天我還在課堂上指導寫作過耶!
老師生氣是因為這裡可以看到我的娃們對待作業的一個不好的態度,這也是每週都一直重複的話:

「你們只是為老師寫作業!不是為自己!」

這批娃沒耐性,作業草草了事,每天就只有兩樣作業,可他們卻沒有耐心做好,甚至從這篇作業上可以知道,他們更是沒有耐心「看完」,就此「跳過」!
...
這也是娃們數學成績不理想的一個關鍵原因。

只要是應用題,就沒耐心從第一個字讀到最後一個字,然後仔細的審題,擘畫解題思路。

娃們的解題SOP是:
跳讀題目,腦中搜尋以往有無做過的經驗,然後根據經驗:
a)有!依樣換數字計算。
b)沒有!跟老師說:我不會!我不懂!我不做!
..

老師怎知道?課堂請娃們念題目就知道,七零八落,句讀混亂,字句遺漏。

他們真的沒耐心。

我知道寫作業對娃們是「苦差事」,可是,「這是一種意志的(磨練)學習」,這學習一輩子都要面對。我的作業30~50分鐘可完成,就每天耐著性,用心完成,這是娃們的責任工作!
奈何,我每次都帶著失望看作業。

今天,誇張到3/4的娃「眼睛業障重」,老師不得不發威了。

...

教過了,也叫過了,我不知道接下來效果如何?

但是我盡力了!

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旅行和吃吃的囈語,走走是目的,吃吃是陪語
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上數學課的時候,我會教完一個例題,即刻用書上的另外一個「類似題」請孩子們操作練習。 稍早上課時,講解一題利用分配律的巧算問題,講解好之後,請孩子們做例題(請注意以下我怎樣說)。 「好!現在請各位做底下『算算看』的地方,先找找看這四題之中,有哪個是這題的類題?是哪一題?」 許多孩子們找到了,回我: 「
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本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》,她是一位知名的故事教練,透過腦科學與心理學的研究,揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素,包括情節、人物、挑戰和變化等,並強調了突出焦點及製造衝突的重要性,以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
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Hi 我是 VK~ 去年底,看到專門在討論思考方式、決策,或是如何學得更好等主題的熱門網站 Farnam Street 創辦人 Shane Parrish 出了新書《Clear Thinking》。 身為他文章長期讀者的我,二話不說去找了這本新書來看,斷斷續續地看,直到最近才把這本《Clear
今年本來訂下了年末作業是要把小說寫完,但現在我改變計畫了:我想健康地寫作,完成我的目標,也要過好自己的生活。遠大的理想仍在,我仍然想要實現它,但我不會再像過去盲目而不顧一切地想拼命,而是以循序漸進的緩慢步調,慢慢前進。 我知道不需要焦躁,因為我不是一個人在努力。
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