揉出自己色彩的說書人：從情緒教育到社會企業的故事

上週六是圖書館故事志工的結訓，一樣找了巧克力老師來帶領。當天鬧鐘一響就起床了，蹦蹦跳跳地去上課。

從課程開始到結訓，中間隔了四五個月，讓同學陸陸續續完成規定的服務次數。結訓方式也很精彩，全班同學去觀摩一位志工的說故事，事前提點觀摩重點，事後檢討。巧克力老師真的純純實戰派，我一樣筆記抄個沒完。

(說故事志工的開端，延伸閱讀 >> 蒐集我的琉光金：從情緒教育到說故事的旅程)

啊！我想起來自己還沒機會說到巧克力老師的故事。不知道為什麼，現在寫作總有些心理門檻。題目都想好在排隊了，卻遲遲不肯動筆，好像要燈光美、氣氛佳、feel 到了的那一刻才肯寫。這可能是相對寫作技巧，我更須要鍛鍊自己的事情。若想成為寫字的人，無論有沒有感覺，都必須持續動筆才行。

當初那篇未完成的草稿，我為老師下的標題是「揉出自己色彩的說書人」。

大學是戲劇系的巧克力(林宗憲)老師，畢業後想要快快賺到錢，選擇去商業性的兒童劇團工作。因為發現年資與體力的極限，研究所改選了教育，考了教師證，但因為總是太過特立獨行，便從學校體系退了出來。與合夥人一起創辦自己的兒童故事屋，卻也因此發覺底層難以改變的社會現況，像是父母只期待透過故事傳達 - 小孩就是要孝順、要乖、要願意吃紅蘿蔔。後來在一個契機，老師結合了「高齡長者」與「說故事」，創立了社會企業「搖滾爺奶」，讓家中長輩穿起故事志工的圍裙，不僅活化銀髮族生產力，更從源頭(說書人自己)傳遞他認為真正重要的「情緒教育」議題。博士選了正向心理學深入，從「說故事給兒童」變成「教大人怎麼說故事」。實在太精彩了！

(參考報導：專訪「搖滾爺奶」創辦人林宗憲：長者在講故事時，生命也在繼續長大)

當初會用「揉出自己色彩」作為標題，是因為這段經歷讓我大開眼界。從學歷上來切，戲劇、教育、正向心理，層層交疊、互為支持，已經不單單是 A cross B 的緯度，而是走出了自己的康莊大道；議題面，選擇一次又一次往下挖去源頭改變，也在最終建立屬於自己的社會企業。

值得學習的點很多，只可惜，前幾個月的我不小心又「學其形」的依樣畫葫蘆，急切的想去多讀個研究所或思考創業來「步入正軌」。但我想，若老師沒有前面一步步的碰壁與探索，也不可能會走到現在的道路。我需要的，是更相信自己「停下來探索」的決心。你看，現在是不是就收集到一片金燦燦的「說故事」拼圖呢？

(依樣畫葫蘆卻再次陷入泥沼，延伸閱讀 >> 時隔一年，我又回去諮商了)

團體討論下課時，同學簇擁到檯前，拿著自己的教具和筆記問老師問題。我耐心地跟著排隊。

輪到我的時候，我跟老師說：「我沒有想問的問題，只是想要當面表達對老師的感謝而已」。從情緒教育到說故事，這堂課程點燃了我意想不到的火種，讓我在每月一次的志工服務中，享受自己閃閃發亮的動能。

我拿著手機，問老師可不可以拍張合照。老師疑惑的問「上次不是拍過了嗎？」

我笑嘻嘻的回說：「因為上次我的眼神，還沒有閃閃發亮嘛！」

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