開學前密集地參加了8場高一新生IEP會議，今年我以「任課老師」的身份參加，所以輕鬆很多😆！ (導師的身份壓力會比較大~)
因為心態太輕鬆，所以我現在已經有點忘記學生的名字，及家長的樣子了😆！一面之緣，難免嘛~ 不過開學後對照名條應該很快就會回憶起來！不擔心！
雖然名字及面容有些模糊，但我卻發現這些特殊生的家長，有一些共通特質？！
整體而言，都盡責照顧孩子，希望協助孩子，言談中透露是優秀能力佳的人才，輕微要求完美，但對孩子那掩不住的失望、不信任、埋怨，讓在場的所有老師都有感受到。
例如，
小E的這場會議，雖然只有爸爸代表參加，在爸爸向我們說明小E特質時，我就聽出ta是個有禮家教好的孩子，願意協助同學，也在意同儕，雖然人緣不是很好(但可能只是不太會社交技巧) ，國中在校受到委曲，不會向外發洩，而是向內隱忍然後回家痛哭，學習動機強，對有興趣的科目可以精熟取得好成績。
晤談過程到一段落時，特教老師不經意對大家說，‘’小E一定是個可愛的孩子”。但小E爸爸沒有什麼反應。
小E的數學老師說：「小E爸爸您好，我是小E的數學老師，我……」爸爸立刻打斷老師的話說「小E的數學超爛的，先跟老師說聲抱歉了。」
我跟小E爸爸說：「小E爸爸您好，我是小E的生物老師，我從剛才您的說明裡，就聽到小E有許多優點，ta……」爸爸聽到這時突然顧自失笑說著：「ta哪有什麼優點？ta的缺點一堆！不要給老師惹麻煩就好。」
#這是當局者迷，旁觀者清嗎？
#這是因為老師們還沒有看清小E的真面目嗎？
#這是小E爸爸緊張的表現嗎？
#這就是爸爸所說，小E都不太跟他講心裡想法的原因嗎？
#初次相見，老師們就從言談中發現小E優點的回饋，可以啟發爸爸願意思考此事嗎？
#就跟你說小E爸爸有點要求完美吧？！
#教育愛呼籲大家不要給孩子貼標籤，但有時最常貼孩子標籤的那個人，其實是ta的家長！
#這一切的，終會在開學後，逐漸真相大白！
