EP06【幸福教養】父母行動-善用邏輯結果｜綠豆爸的幸福拼圖

你好，我是綠豆爸，歡迎來到綠豆爸的幸福拼圖，星期三我們要分享的是「幸福教養」。

今天要和大家聊一聊父母行動卡第6張：「善用邏輯結果」。

有學習正向教養的夥伴，對於「邏輯結果」應該不陌生吧！如果你是第一次聽到，那麼我要先跟你分享的是，相對於邏輯結果之外的另一個名詞，叫做「自然結果」。

所謂的「自然結果」，就是在每一個行為的發生之後，應該都會有一個自然的結果會產生。比如說，我吃了東西，所以我肚子會飽；我不吃東西，我肚子會餓，這個就是自然而然會發生的，我們稱它叫做「自然結果」。

但是在孩子的行為當中，有一些行為我們並沒有辦法讓自然結果發生，或者我們沒有辦法去承擔這個自然結果所造成的影響。

比如說，如果我們帶孩子到公園玩，但孩子忽然跑到馬路上去，自然結果可能就是會被車子撞到，我們並沒有辦法承擔這樣的自然結果，這時候就會有一個相對應的叫做「邏輯結果」，只是邏輯結果並不是自然發生的，它是需要大人運用智慧來設計的。

而且既然有「邏輯」兩個字，就代表他和行為要有邏輯的相關。

那為什麼在這張卡片要寫成「善用」邏輯結果，而不是運用邏輯結果呢？

這就是因為我們發現很多的邏輯結果，其實會變成是一種「偽裝的處罰」。

比如說：當孩子不吃飯，其實它的自然結果就是肚子會餓。

如果爸爸、媽媽願意讓孩子自己去面對跟承擔這樣的自然結果，父母只要陪伴就好，那孩子就會發現到：原來我的選擇會讓我自己的身體飢餓，而飢餓是不舒服的，所以或許下次我就要多吃一點東西，那這就是孩子從自然結果當中的發現。

可是有的父母因為不想讓孩子挨餓，畢竟現在孩子都生的少，怎麼忍心讓孩子受苦呢？所以就會在這件事情上面想要設計邏輯結果。

比如說孩子不吃飯，父母就說：「你不吃飯，等一下就不可以看電視哦！」

欸？為什麼吃飯跟電視會連在一起？像這樣子沒有邏輯的關聯，所以它並不能算是邏輯結果，它其實就是一種處罰，就是用孩子喜歡做的事情，我們把它取消了，來強迫或威脅孩子去做我們希望他做的事情。

有的父母會說：「不然如果孩子不吃飯，那就不可以吃點心！」這樣總是有邏輯關聯了吧？

但從孩子的角度，飯或者是點心，對他來說都是食物，那每一個人對於食物本來就會有不同的偏好，我們當然可以想像到孩子會比較喜歡吃點心，而不喜歡吃正餐。

這個時候，如果我們把點心收起來說：「你不吃正餐、你不吃飯，就不可以吃點心！」其實對孩子來講，他也是會感受到被我們強迫了。

雖然它有邏輯的關聯，可是這是從大人的邏輯角度，而不是孩子的邏輯角度。

所以談到這裡，或許大家就能理解了。其實我們很鼓勵爸媽可以多多地運用行為的「自然結果」，也就是讓它自然而然的發生。

當然也有夥伴會問到說：「可是他都不吃正餐，他就跑去吃零食跟點心啊！」

這邊我們就來想一想，為什麼家裡面會有零食跟點心呢？是不是我們也無止盡的提供給孩子了？

或許在這裡，我們可以做一下情境上的調整，也就是減少家裡面的零食和點心。

並且讓孩子知道為什麼爸爸媽媽會認為，正餐對他的身體是重要的？可以帶著孩子一起做功課、一起去瞭解，到底身體需要哪些營養？

為什麼有一些食物，爸爸媽媽會認為，它對你的身體健康沒有幫助？

不要只是爸媽跟孩子講，或者，不要只是爸媽去規定孩子可以吃什麼，或不能吃什麼，而是帶著孩子從小就能夠去認識食物，然後找到對他的身體有幫助的食物。

我印象很深，在綠豆跟粉圓大概是三、四歲左右的時候，他們那一陣子很喜歡吃糖。

我們也知道有很多的糖，其實都是添加了人工甘味劑，或者有一些化學的成分在當中。所以我們就帶著孩子一起去認識什麼是糖。

我們也一起去製作糖，然後我們也帶著他去賣場，看不同糖果的包裝上面的說明。

然後漸漸地，他們就會發現到說，原來會有一些食物的添加劑、或者會有一些色素。

他們也就知道說，這種人工的添加劑或者是色素，其實對他的身體並不好，這是從哪裡看到的？其實有很多的影片，有很多的新聞，他其實都會談到，我們就跟孩子一起做學習。

然後我們還到科教館，去走那一條消化的步道，也就是從嘴巴進去，然後最後從肛門出來，孩子印象都很深。所以他就知道，原來食物進到他的身體裡，會經過這一段歷程。

其實多數的孩子都是想要讓自己的身體好的，可是他又想要吃糖怎麼辦呢？所以，除了我們自己做糖果之外，我們也帶著他去挑我們認為比較健康的糖果。

我記得當時的他們最後做出了一個結論，就是在糖果上面有寫100，那或許就是一個比較好的糖果。為什麼？因為當時他們還不認識字。可是他們就知道說，有的糖果它是百分之百由果汁所提煉成糖果的，那這可能比較沒有添加物。

或者他們也會看背後，如果是密密麻麻的文字，那他們就不會買，因為他們就是說這添加物應該很多。

所以，隨著他們對於文字的能力越來越好，其實他們後來在買食物之前，他們也都會習慣的看一下，這個食物的成分有哪些？

這個就是我們在邏輯結果以外的，我們可以透過教育、我們可以透過陪伴，跟孩子一起去理解他的身體，其實是他自己要照顧跟負責的。爸爸、媽媽是在他小的時候陪伴他跟提供它一些足夠的食物，可是也要帶著他去了解，如何好好照顧自己的身體。

那再回到邏輯結果來說，其實當年我剛開始學習正向教養，我很愛用邏輯結果，因為在學正向教養之前，我是會處罰孩子的，邏輯結果好像就幫我開了另外一扇窗，就是我可以不用處罰，可是好像達到一樣的效果。

夥伴們應該就了解了，其實當時我所做的都是「偽裝的處罰」，也就是我在處罰的外面包上了這個叫邏輯結果，我並沒有真正的跟孩子去討論，我也沒有理解孩子為什麼要有這樣的行為，然後我就自以為是，用自己的智慧來設計出自己認為很滿意的邏輯結果。

隨著我跟孩子慢慢的都在成長，到了大概2、3年之後，我們就發現其實多數的邏輯結果，它都不是真的邏輯結果，它真的都是一個偽裝的處罰，所以後來，我就跟孩子說，基本上，我們就不要用這個邏輯結果，我們就是共同的來面對不同的行為，我們來想出解決的方法。

所以邏輯結果我們用「善用」，就是要提醒大家，它還是有的機會是可以使用到的，只是最好跟孩子要經過一起的討論，然後雙方都要能夠同意，而且是不在委屈的情況下。

比如說，我們有的夥伴會說，像他的現在孩子比較大了，然後會跟他約定使用手機、平板的時間。比如說，原本約定一天就是用一個小時，但他的孩子就用了超時，到了一個半小時兩個小時，他就跟孩子約定說：「如果你超時多久，那你明天就不能用手機跟平板！」

你覺得這是邏輯結果嗎？「你今天超時，所以不能用」，看起來，好像有邏輯對嗎？然後孩子在當下，其實他也同意了，因為其實他也想當個好孩子，每個孩子都想要當個好孩子，所以他也知道自己超時了，所以他也同意了這個做法。

所以隔天呢？孩子的確就沒有使用平板跟手機，因為被爸媽收起來了，但是當平板跟手機再交回給孩子的時候，其實孩子反而會再次的超時，而且甚至會更嚴重的超時。或者到了之後，他會想盡辦法不讓爸媽知道他超時了。

這反而違反了就是親子之間的信任關係，還有孩子的自主自律，其實都受到了打擊跟影響，為什麼會是這樣呢？就是因為這樣的所謂的「邏輯結果」，其實它並沒有去符合孩子的需要。

孩子到底他在用手機、在用平板，他在滿足的需要是什麼？其實爸爸媽媽是可以陪伴孩子，透過對話來互相的理解的，然後孩子到底需要多長的時間，並不是爸媽說了算，怎麼去找到那個中間的平衡點？其實是需要親子之間的溝通。

所以也不是說，我們跟孩子約定了某一項邏輯結果，孩子也同意了，那這個邏輯結果就是可以執行的。

所以我覺得，有另外一個可以觀察的方向，就是當我們這個邏輯結果使用了之後，原本的那個行為——通常都是不良行為，那個不良行為有沒有獲得改善？

就像剛才我舉的例子，如果今天邏輯結果是「你今天超時，明天就不要用」，這個邏輯結果如果是有效的，應該孩子從明天開始之後，他就不會超時的使用手機跟平板了。

那如果孩子還是繼續的超時使用。其實我們就知道說，這個邏輯結果是無效的，或者在孩子的心中，孩子其實認為它是一種偽裝的處罰。

談到這裡，你應該真的會發現邏輯結果真的是不好設計、真的是不好應用，所以能不用就不用。

我們大量的讓自然結果發生，我們可以和孩子一起討論行為的解決方法，我們可以跟他去坦承我們的感受。

比如說，他不吃飯、他手機超時，我們的真實感受是什麼？我們有擔心嗎？我們有害怕嗎？我們有自責嗎？還是我們有挫敗呢？這些感受都可以跟孩子做分享，然後再去尋求彼此的共識，去找到說，他能夠感受到我們的愛，然後又不覺得我們在限制他。

更重要的是，他願意愛他自己，我想，這才是我們父母教養孩子，最希望達到的境界吧？

今天和大家分享父母行動卡的「善用邏輯結果」，真的要善用，或者能不用就不要用，我們一起跟孩子用智慧，來一起面對生活上的大大小小的問題跟挑戰。

祝福你，也祝福你的孩子。

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