我一直都不太能專心讀完一本課本,
總是喜歡收集各種在講同一個主題的書,
然後去分析這些書之間哪邊一致,哪邊不一致。
教科書作為老師上課時候的主要引用來源,
我想只要那本中文教科書的品質夠好,那麼用中文教科書也很適合。
然而,我想大家都有經驗,理工科的中文教科書,
如果不是美國教科書的翻譯版,常常是內容很單薄。
要不是整本書都是在解題,就是整本書都在講故事。
所以,我們在學習的時候,判斷教科書的好壞非常重要。
書的好壞如何判斷呢?
好的書,整本書寫得很薄,但內文的段落寫得很厚。
壞的書,整本書寫得很厚,但內文的段落寫得很薄。
整本書寫得很薄還是很厚,這個從一本書的頁數就可以直觀感受到。
但內文的段落的厚薄,就需要考驗到你是否有足夠的閱讀能力。
段落寫得很厚的意思是,段落中的第一句話與第二句話有緊密的關聯性,
第二句話與第三句話有緊密的關聯性,如此一直到該段落的最後一句話。
整個段落的文脈(Flow)滿足一致性(Unity)與連貫性(Coherence)。
能把段落寫得很厚的作者,如果你仔細去觀察,
他們也會把段落與段落之間的連結做得很緊密,於是他們的書就可以寫得很薄。
可惜的是,台灣人自己寫的教科書只有很少數能達到這個標準。
這就導致很多教科書常常寫得很厚,但裡面的段落論證很淺薄,
論據很破碎,字不成段,段不成章。
所以回到中文教科書適不適合的問題----我覺得這需要兩方面的配合:
中文教科書的品質要夠好,要能把段落寫得很厚,書寫得很薄。
而學習者要有足夠的品味知道哪些作者有辦法寫厚段落,值得學習。
哪些作者只能寫薄段落,需要避開。
而是不適合終究回到兩邊的程度是不是有搭配上。
豬吃餿水,人吃飯,皆大歡喜。
豬吃飯,人吃餿水,滿盤皆輸。
所謂因材施教,大概就是這個意思。