教育那些事
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讀書考試、所學非所用、未來......
你是否曾對「教育」感到疑惑？
你是否處於申請大學/高中的階段？
我們理解你的問題與迷惘，
經由一系列教育與學習相關文章，
讓我們陪著你，
看海外留學、台灣教育、翻轉教育的奧妙。
前陣子，看到最新版的「青年體驗學習計畫」的新聞，此舉引來大眾譁然，就算有升學優待，出去壯遊時若沒了生活的基本保障，僅僅圖利家庭經濟狀況許可的學生，真的能達到教育部所謂「培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力」如此冠冕堂皇的功效嗎?
前陣子，看到最新版的「青年體驗學習計畫」的新聞，此舉引來大眾譁然，就算有升學優待，出去壯遊時若沒了生活的基本保障，僅僅圖利家庭經濟狀況許可的學生，真的能達到教育部所謂「培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力」如此冠冕堂皇的功效嗎?
新聞指出，有些高中生之所以唸自然組，是怕唸社會組未來找不到工作；有些高中生則認為唸自然組時在準備指考時因為可跨科考較吃香；有些則是因為在父母師長的「建議」下就讀。當然，也有不少高中生是因為對自然組的科目有興趣而選讀自然組。今天要來探討的是，為何大多數的高中生仍一股腦的選擇自然組，這究竟是怎麼造成的？
新聞指出，有些高中生之所以唸自然組，是怕唸社會組未來找不到工作；有些高中生則認為唸自然組時在準備指考時因為可跨科考較吃香；有些則是因為在父母師長的「建議」下就讀。當然，也有不少高中生是因為對自然組的科目有興趣而選讀自然組。今天要來探討的是，為何大多數的高中生仍一股腦的選擇自然組，這究竟是怎麼造成的？
在台灣仍是奉成績至上為圭臬的教育環境下，學生要能習慣改變原先的學習方式會是困難的。如何才能讓台灣的教育不再是背誦、強塞之事呢？讓我們帶你進入翻轉教育的世界。
在台灣仍是奉成績至上為圭臬的教育環境下，學生要能習慣改變原先的學習方式會是困難的。如何才能讓台灣的教育不再是背誦、強塞之事呢？讓我們帶你進入翻轉教育的世界。
台灣教育的弊病從課綱到教學方式、師生定位至考試補習都可以大做文章，同樣的問題吵了許久。然而文中所提到的「翻轉
教育」又是一個適合台灣的制度嗎？還是或許台灣的學生只能世和填鴨式教育呢？點進來，讓高看帶你認真探討。
台灣教育的弊病從課綱到教學方式、師生定位至考試補習都可以大做文章，同樣的問題吵了許久。然而文中所提到的「翻轉
教育」又是一個適合台灣的制度嗎？還是或許台灣的學生只能世和填鴨式教育呢？點進來，讓高看帶你認真探討。
法國菜中，有那麼一道名菜：鵝肝醬（Foie Gras）。養殖戶為了使鵝肝肥美而滑嫩，便無所不用其極地灌食他們多到滿出咽喉的食物。每每看到這類的新聞，便讓我聯想到台灣過多、填鴨、死背的補習文化，或許創造了部分頂尖大學的學生，但慘死在養殖期間的鵝隻，更是不計其數......
法國菜中，有那麼一道名菜：鵝肝醬（Foie Gras）。養殖戶為了使鵝肝肥美而滑嫩，便無所不用其極地灌食他們多到滿出咽喉的食物。每每看到這類的新聞，便讓我聯想到台灣過多、填鴨、死背的補習文化，或許創造了部分頂尖大學的學生，但慘死在養殖期間的鵝隻，更是不計其數......
「你以後想做什麼?」「我不知道。」
在將近十八年的學習生涯中，我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是，在他人詢問時，我們感到挫折：為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知？但你願意花時間思索自己的未來嗎？或許一個晚上、一個寒假，可是明天的考試怎麼辦？你有好多事情要做，你還有時間想嗎？
「你以後想做什麼?」「我不知道。」
在將近十八年的學習生涯中，我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是，在他人詢問時，我們感到挫折：為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知？但你願意花時間思索自己的未來嗎？或許一個晚上、一個寒假，可是明天的考試怎麼辦？你有好多事情要做，你還有時間想嗎？
除了十二年國教將服務學習量化，如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題，高中生所辦的營隊也遇到諸多困難，究竟高中生辦營隊的意義為何，而要怎麼解決遇到困難，讓筆者為各位細細剖析。
除了十二年國教將服務學習量化，如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題，高中生所辦的營隊也遇到諸多困難，究竟高中生辦營隊的意義為何，而要怎麼解決遇到困難，讓筆者為各位細細剖析。
20 年前，為了要考上一間理想中的大學，你必須在大學聯考中爭取那極少的名額，通過這道窄門。然而現在全台灣的大學3百多間，有的大學科系甚至招不到人，錄取門檻極低，只要有讀學測幾乎等於有大學念－造成這種狀況的不外乎是持續了20 年的教改。今天筆者想跟大家談談志工服務制度的問題。
20 年前，為了要考上一間理想中的大學，你必須在大學聯考中爭取那極少的名額，通過這道窄門。然而現在全台灣的大學3百多間，有的大學科系甚至招不到人，錄取門檻極低，只要有讀學測幾乎等於有大學念－造成這種狀況的不外乎是持續了20 年的教改。今天筆者想跟大家談談志工服務制度的問題。
19世紀的德國詩人海涅曾說過：「反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。」台灣教育怎麼了？會考開辦以來，四年過去了，從數據中不難發現現存的教育問題，筆者我欲點出其中普遍大眾沒有注意到的考生族群：C(待加強)。
19世紀的德國詩人海涅曾說過：「反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。」台灣教育怎麼了？會考開辦以來，四年過去了，從數據中不難發現現存的教育問題，筆者我欲點出其中普遍大眾沒有注意到的考生族群：C(待加強)。
教改二十年，風風雨雨，對於大部分的人民來說似乎前景有限，或者說其結果並不為人民所樂見．台語俗諺說得好：「種瓠仔，生菜瓜。」結果不如預期，既可能是天生差異，卻也可能是後天方法錯誤．藉此筆者欲點出幾個在教改上的思維死角，看似簡單，卻極有可能影響了近二十多年來的教育改革行動。
教改二十年，風風雨雨，對於大部分的人民來說似乎前景有限，或者說其結果並不為人民所樂見．台語俗諺說得好：「種瓠仔，生菜瓜。」結果不如預期，既可能是天生差異，卻也可能是後天方法錯誤．藉此筆者欲點出幾個在教改上的思維死角，看似簡單，卻極有可能影響了近二十多年來的教育改革行動。
我們從出生到現在，什麼時候是在做自己？
從小，我們接受著家庭的教育、爸媽給的玩具、規定的睡覺時間、給予的觀念，那時的我們還來不及思考，也無從思考，因為我們覺得爸媽給我們的就是對的。
慢慢地，我們長大，進到了校園，我們都會覺得老師好厲害，好像什麼都會、什麼都對……但....
我們從出生到現在，什麼時候是在做自己？
從小，我們接受著家庭的教育、爸媽給的玩具、規定的睡覺時間、給予的觀念，那時的我們還來不及思考，也無從思考，因為我們覺得爸媽給我們的就是對的。
慢慢地，我們長大，進到了校園，我們都會覺得老師好厲害，好像什麼都會、什麼都對……但....
現在的我們，除了每天來自學校的課業壓力，回家仍有來自父母的壓力。曾經認為家是自己每天放鬆心靈的好地方，隨著年紀增長反而與家人越來越有疏離感，甚至認為曾經的避風港如今卻是災難現場，因此封閉自己的心靈，殊不知其實家人也為你著急為你擔心，究竟是你變了還是父母變了？首先我們要先來了解各自的內心狀況。
現在的我們，除了每天來自學校的課業壓力，回家仍有來自父母的壓力。曾經認為家是自己每天放鬆心靈的好地方，隨著年紀增長反而與家人越來越有疏離感，甚至認為曾經的避風港如今卻是災難現場，因此封閉自己的心靈，殊不知其實家人也為你著急為你擔心，究竟是你變了還是父母變了？首先我們要先來了解各自的內心狀況。
壓力是甚麼？它究竟在我們的日常生活中扮演一個什麼樣的角色？壓力可以是我們為了應付接踵而來的工作或課業而產生的心理反應，也可以是我們認知到生活不如我們所預期的結果而感到緊張、害怕，它幾乎已然存在於生活中的每個角落，所以我們應當去正視它，並了解它，但學習該用什麼樣的態度面對，便是我們每個人不同的地方了。
壓力是甚麼？它究竟在我們的日常生活中扮演一個什麼樣的角色？壓力可以是我們為了應付接踵而來的工作或課業而產生的心理反應，也可以是我們認知到生活不如我們所預期的結果而感到緊張、害怕，它幾乎已然存在於生活中的每個角落，所以我們應當去正視它，並了解它，但學習該用什麼樣的態度面對，便是我們每個人不同的地方了。
前陣子，看到最新版的「青年體驗學習計畫」的新聞，此舉引來大眾譁然，就算有升學優待，出去壯遊時若沒了生活的基本保障，僅僅圖利家庭經濟狀況許可的學生，真的能達到教育部所謂「培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力」如此冠冕堂皇的功效嗎?
前陣子，看到最新版的「青年體驗學習計畫」的新聞，此舉引來大眾譁然，就算有升學優待，出去壯遊時若沒了生活的基本保障，僅僅圖利家庭經濟狀況許可的學生，真的能達到教育部所謂「培育國際化人才列為優先教育目標，為增進我國青年國際視野及加強全球移動力」如此冠冕堂皇的功效嗎?
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新聞指出，有些高中生之所以唸自然組，是怕唸社會組未來找不到工作；有些高中生則認為唸自然組時在準備指考時因為可跨科考較吃香；有些則是因為在父母師長的「建議」下就讀。當然，也有不少高中生是因為對自然組的科目有興趣而選讀自然組。今天要來探討的是，為何大多數的高中生仍一股腦的選擇自然組，這究竟是怎麼造成的？
在台灣仍是奉成績至上為圭臬的教育環境下，學生要能習慣改變原先的學習方式會是困難的。如何才能讓台灣的教育不再是背誦、強塞之事呢？讓我們帶你進入翻轉教育的世界。
在台灣仍是奉成績至上為圭臬的教育環境下，學生要能習慣改變原先的學習方式會是困難的。如何才能讓台灣的教育不再是背誦、強塞之事呢？讓我們帶你進入翻轉教育的世界。
台灣教育的弊病從課綱到教學方式、師生定位至考試補習都可以大做文章，同樣的問題吵了許久。然而文中所提到的「翻轉
教育」又是一個適合台灣的制度嗎？還是或許台灣的學生只能世和填鴨式教育呢？點進來，讓高看帶你認真探討。
台灣教育的弊病從課綱到教學方式、師生定位至考試補習都可以大做文章，同樣的問題吵了許久。然而文中所提到的「翻轉
教育」又是一個適合台灣的制度嗎？還是或許台灣的學生只能世和填鴨式教育呢？點進來，讓高看帶你認真探討。
法國菜中，有那麼一道名菜：鵝肝醬（Foie Gras）。養殖戶為了使鵝肝肥美而滑嫩，便無所不用其極地灌食他們多到滿出咽喉的食物。每每看到這類的新聞，便讓我聯想到台灣過多、填鴨、死背的補習文化，或許創造了部分頂尖大學的學生，但慘死在養殖期間的鵝隻，更是不計其數......
法國菜中，有那麼一道名菜：鵝肝醬（Foie Gras）。養殖戶為了使鵝肝肥美而滑嫩，便無所不用其極地灌食他們多到滿出咽喉的食物。每每看到這類的新聞，便讓我聯想到台灣過多、填鴨、死背的補習文化，或許創造了部分頂尖大學的學生，但慘死在養殖期間的鵝隻，更是不計其數......
「你以後想做什麼?」「我不知道。」
在將近十八年的學習生涯中，我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是，在他人詢問時，我們感到挫折：為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知？但你願意花時間思索自己的未來嗎？或許一個晚上、一個寒假，可是明天的考試怎麼辦？你有好多事情要做，你還有時間想嗎？
「你以後想做什麼?」「我不知道。」
在將近十八年的學習生涯中，我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是，在他人詢問時，我們感到挫折：為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知？但你願意花時間思索自己的未來嗎？或許一個晚上、一個寒假，可是明天的考試怎麼辦？你有好多事情要做，你還有時間想嗎？
除了十二年國教將服務學習量化，如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題，高中生所辦的營隊也遇到諸多困難，究竟高中生辦營隊的意義為何，而要怎麼解決遇到困難，讓筆者為各位細細剖析。
除了十二年國教將服務學習量化，如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題，高中生所辦的營隊也遇到諸多困難，究竟高中生辦營隊的意義為何，而要怎麼解決遇到困難，讓筆者為各位細細剖析。
20 年前，為了要考上一間理想中的大學，你必須在大學聯考中爭取那極少的名額，通過這道窄門。然而現在全台灣的大學3百多間，有的大學科系甚至招不到人，錄取門檻極低，只要有讀學測幾乎等於有大學念－造成這種狀況的不外乎是持續了20 年的教改。今天筆者想跟大家談談志工服務制度的問題。
20 年前，為了要考上一間理想中的大學，你必須在大學聯考中爭取那極少的名額，通過這道窄門。然而現在全台灣的大學3百多間，有的大學科系甚至招不到人，錄取門檻極低，只要有讀學測幾乎等於有大學念－造成這種狀況的不外乎是持續了20 年的教改。今天筆者想跟大家談談志工服務制度的問題。
19世紀的德國詩人海涅曾說過：「反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。」台灣教育怎麼了？會考開辦以來，四年過去了，從數據中不難發現現存的教育問題，筆者我欲點出其中普遍大眾沒有注意到的考生族群：C(待加強)。
19世紀的德國詩人海涅曾說過：「反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會。」台灣教育怎麼了？會考開辦以來，四年過去了，從數據中不難發現現存的教育問題，筆者我欲點出其中普遍大眾沒有注意到的考生族群：C(待加強)。
教改二十年，風風雨雨，對於大部分的人民來說似乎前景有限，或者說其結果並不為人民所樂見．台語俗諺說得好：「種瓠仔，生菜瓜。」結果不如預期，既可能是天生差異，卻也可能是後天方法錯誤．藉此筆者欲點出幾個在教改上的思維死角，看似簡單，卻極有可能影響了近二十多年來的教育改革行動。
教改二十年，風風雨雨，對於大部分的人民來說似乎前景有限，或者說其結果並不為人民所樂見．台語俗諺說得好：「種瓠仔，生菜瓜。」結果不如預期，既可能是天生差異，卻也可能是後天方法錯誤．藉此筆者欲點出幾個在教改上的思維死角，看似簡單，卻極有可能影響了近二十多年來的教育改革行動。
我們從出生到現在，什麼時候是在做自己？
從小，我們接受著家庭的教育、爸媽給的玩具、規定的睡覺時間、給予的觀念，那時的我們還來不及思考，也無從思考，因為我們覺得爸媽給我們的就是對的。
慢慢地，我們長大，進到了校園，我們都會覺得老師好厲害，好像什麼都會、什麼都對……但....
我們從出生到現在，什麼時候是在做自己？
從小，我們接受著家庭的教育、爸媽給的玩具、規定的睡覺時間、給予的觀念，那時的我們還來不及思考，也無從思考，因為我們覺得爸媽給我們的就是對的。
慢慢地，我們長大，進到了校園，我們都會覺得老師好厲害，好像什麼都會、什麼都對……但....
現在的我們，除了每天來自學校的課業壓力，回家仍有來自父母的壓力。曾經認為家是自己每天放鬆心靈的好地方，隨著年紀增長反而與家人越來越有疏離感，甚至認為曾經的避風港如今卻是災難現場，因此封閉自己的心靈，殊不知其實家人也為你著急為你擔心，究竟是你變了還是父母變了？首先我們要先來了解各自的內心狀況。
現在的我們，除了每天來自學校的課業壓力，回家仍有來自父母的壓力。曾經認為家是自己每天放鬆心靈的好地方，隨著年紀增長反而與家人越來越有疏離感，甚至認為曾經的避風港如今卻是災難現場，因此封閉自己的心靈，殊不知其實家人也為你著急為你擔心，究竟是你變了還是父母變了？首先我們要先來了解各自的內心狀況。
壓力是甚麼？它究竟在我們的日常生活中扮演一個什麼樣的角色？壓力可以是我們為了應付接踵而來的工作或課業而產生的心理反應，也可以是我們認知到生活不如我們所預期的結果而感到緊張、害怕，它幾乎已然存在於生活中的每個角落，所以我們應當去正視它，並了解它，但學習該用什麼樣的態度面對，便是我們每個人不同的地方了。
壓力是甚麼？它究竟在我們的日常生活中扮演一個什麼樣的角色？壓力可以是我們為了應付接踵而來的工作或課業而產生的心理反應，也可以是我們認知到生活不如我們所預期的結果而感到緊張、害怕，它幾乎已然存在於生活中的每個角落，所以我們應當去正視它，並了解它，但學習該用什麼樣的態度面對，便是我們每個人不同的地方了。