當教學變成灌食 學生變成鵝肝

更新於 2020/02/25閱讀時間約 2 分鐘
法國菜中,有那麼一道名菜:鵝肝醬(Foie Gras)。

養殖戶為了使鵝肝肥美而滑嫩,便無所不用其極地灌食他們多到滿出咽喉的食物。
每每看到這類的新聞,便讓我聯想到台灣過多、填鴨、死背的補習文化,或許創造了部分頂尖大學的學生,但慘死在養殖期間的鵝隻,更是不計其數......

隨著周休二日制度的推行、各類術科的加入,學校老師被迫壓縮自己的授課時數,去上滿教育部高官們預定的「進度」,當學校的教學品質下降時,補習文化便應運而生,漸漸的演變成了:「不補習,你就會輸在起跑點,輸在起跑點就會考不上好學校,然後一輩子就注定沒希望了」的觀念。
於是,學生們遵循著這樣的觀念,窩在補習班裡學習各種專門應付考試的猜題技巧、背誦英文作文的代換片語。時不時,補習班老師會說兩個罐頭笑話,夾帶著:「你不在我這裡補習,你的老師都不會教」等言論,學生在耳濡目染之下,漸漸對舞台魅力相對之下比較薄弱的學校老師產生「笨拙」的印象,於是更加依賴補習班......而補習班在大量的人口基數及「聰明」的解題技巧之下,讓少部分同學如願以償上了一間頂尖大學,卻發現自己已經太過依賴補習班......於是讀大學也有補習班了。

而在這個扭曲的制度中,學校老師在日復一日「拋夫棄子」的趕課生活當中,卻贏不到學生那一份最基本的尊重,甚至被學生反嗆「補習班老師都教過了」,在毫無動力和成就感的狀態之下,自然開始產生職業倦怠,那我們還能擁有一份高品質的教學嗎?
當你下次看著菜單上肥美鮮嫩的鵝肝時,你可以再想想,有多少的鵝隻只是陪榜的呢?不妨下次選擇回家吃飯吧-下課時問問老師一兩題數學,仔細聽聽她的解題方法,或許她沒有華麗的速解法,或者是風趣流利的口才,但只要你笑著向她說一聲:謝謝老師!或許,這就是讓你通往知識之門的鑰匙,就是重建師生信任的一個開端,就是讓她重新燃起熱情的契機!
(謝謝所有教過我的老師,有你們,我才有這篇文章!)
責任編輯:黃子維 核稿編輯:黃琬婷
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「你以後想做什麼?」「我不知道。」 在將近十八年的學習生涯中,我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是,在他人詢問時,我們感到挫折:為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知?但你願意花時間思索自己的未來嗎?或許一個晚上、一個寒假,可是明天的考試怎麼辦?你有好多事情要做,你還有時間想嗎?
除了十二年國教將服務學習量化,如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題,高中生所辦的營隊也遇到諸多困難,究竟高中生辦營隊的意義為何,而要怎麼解決遇到困難,讓筆者為各位細細剖析。
20 年前,為了要考上一間理想中的大學,你必須在大學聯考中爭取那極少的名額,通過這道窄門。然而現在全台灣的大學3百多間,有的大學科系甚至招不到人,錄取門檻極低,只要有讀學測幾乎等於有大學念-造成這種狀況的不外乎是持續了20 年的教改。今天筆者想跟大家談談志工服務制度的問題。
19世紀的德國詩人海涅曾說過:「反省是一面鏡子,它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來,使我們有改正的機會。」台灣教育怎麼了?會考開辦以來,四年過去了,從數據中不難發現現存的教育問題,筆者我欲點出其中普遍大眾沒有注意到的考生族群:C(待加強)。
教改二十年,風風雨雨,對於大部分的人民來說似乎前景有限,或者說其結果並不為人民所樂見.台語俗諺說得好:「種瓠仔,生菜瓜。」結果不如預期,既可能是天生差異,卻也可能是後天方法錯誤.藉此筆者欲點出幾個在教改上的思維死角,看似簡單,卻極有可能影響了近二十多年來的教育改革行動。
我們從出生到現在,什麼時候是在做自己? 從小,我們接受著家庭的教育、爸媽給的玩具、規定的睡覺時間、給予的觀念,那時的我們還來不及思考,也無從思考,因為我們覺得爸媽給我們的就是對的。 慢慢地,我們長大,進到了校園,我們都會覺得老師好厲害,好像什麼都會、什麼都對……但....
「你以後想做什麼?」「我不知道。」 在將近十八年的學習生涯中,我們領悟到的是怎麼妥善運用時間以應付考試。於是,在他人詢問時,我們感到挫折:為什麼我連自己以後要做什麼都一問三不知?但你願意花時間思索自己的未來嗎?或許一個晚上、一個寒假,可是明天的考試怎麼辦?你有好多事情要做,你還有時間想嗎?
除了十二年國教將服務學習量化,如何扭轉學校、老師幫助學生找服務機會以賺時數的問題,高中生所辦的營隊也遇到諸多困難,究竟高中生辦營隊的意義為何,而要怎麼解決遇到困難,讓筆者為各位細細剖析。
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