主見
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生活中，常見到孩子們任意頂嘴、沒大沒小、自我中心、為所欲為、言詞粗鄙等現象，傳統上傾向於採取規範約束的方式管教。但在現代似乎與現代教育強調創意、主見等相衝突，彷彿強調規範會扼殺孩子的思考創造力，彷彿不尊重孩子的主見，以致道德教育很容易與古板、落伍劃上等號，失去其正當性，而處在所謂傳統
進入醫院實習一年多後，從一個缺乏主見的人，轉變為能獨立思考、敢於表達自己判斷的醫師的過程。
阿瑩在這篇〈光影裡的自我〉中，記錄了「不只是附和，而是帶著自己在場」的體悟。陪伴不是消失輪廓，而是勇敢表達差異、補足空白、承認不確定。這是一顆名為「光影裡的自我」的記憶珍珠，提醒阿瑩要做一個成熟、獨立、有主見的人，才能真正同行。
這篇文章探討原生家庭中父母以「為你好」為名的控制，以及如何掙脫這種控制，找到自我。作者分享自身經歷，說明這種控制如何造成自我否定，以及如何學習在愛父母的同時，保留做自己的自由。文章也呼籲讀者給自己機會，溫柔地堅持自我，表達界線，活出自己喜歡的樣子。
所以，與其將那些孩子展現主見的成長階段理解為「叛逆期」，更好的做法或許是將那段時間理解為「可以和他們成為朋友的關鍵期」。在那些他們特別有主見的時候，我們應該要做的事情是給予他們更多對等的互信與尊重，一邊聽他們的意見，一邊用分享的方式，講出自己的經驗與從中學到的教訓。
兩組遊戲會開始席捲你的生活：一個叫做升學主義、一個叫做社群媒體。一但你進入學校體制，升學主義遊戲的開關就會開啟。你會因為你成績的好壞在一些人的眼中被看做不同的樣子；另一方面，萬人迷或校花校草雖然已經有長久的歷史，但如今這種評價系統被更清晰地量化。你的身邊開始出現那些在社群媒體上特別受歡迎的人，
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不要躊躇遲疑，不要搖擺不定。讓自己成為一個意志堅定處事果斷，具備令部屬信服權威的領導者吧!
