【這是我們的角落】 圖/文 月婉綺、黃雅鈴
閱讀時間約 1 分鐘
開學到現在也經過了一個多月，教室裡的角落也逐步有了完整的樣子。
每學期都會有角落驗收的時間，這次我們也讓孩子一起參與角落的介紹，
讓大家來認識我們的角落喔！
在孩子們了解每個角落的規則後，就讓孩子進入角落操作和遊戲。
在語文區；孩子們開心地拿著手偶和同學一起說故事、看書；
在扮演區，認真的挑著食材、烹煮食材的廚師們最可愛；
還有在積木區，發揮自己創意的孩子們，
創作出充滿想像的動物和交通工具，和同儕一起組合和搭建；在益智區，
孩子們開心的玩桌遊和認真的拼拼圖呢！
期待孩子們在這學期可以開心的在角落裡探索、遊戲和學習喔！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作
真心覺得那個畫面好可愛
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
大約在一個月前，孩子用方塊積木組了A，就再也沒接著做B了。
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◎時間: 7月5日、7月12日、7月19日、7月26日共四次週五下午2:30~4:00
◎課程內容:第一堂課:認識繪本.創作媒材介紹第二堂課:尋找故事題材與分鏡第三堂課:用圖像說故事第四堂課:角色設計與製作
要請他們從小書中去找出指定的注音
製作小書時可以加入自家孩子喜歡的元素
所以我是畫上角落小夥伴相關的內容再寫上
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
最近陸續有新格友加入我的沙龍，可能有格友還是不太知道，CV教養生活到底想傳遞什麼訊息給大眾? 請容我在此再簡單介紹一次吧！
全語文在環境中扮演著支持的角色。
不論出現在哪裡的文字，都像是陪伴一般的支持著各種學習。
它不只是讀或寫，或唸，或作業本....。
總之，它不是單一的一個東西。 孩子會去閱讀環境的訊息；
會去看說明書，進而跟著指示組裝東西；
會跟著老師唸詩，閱讀繪本；
會去在紙上寫下自己願
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