學術生涯
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在研究生涯中，我們常以為掌握某套理論工具後，只要不斷深挖，就能成為學術領域的佼佼者。然而，正如程光老師所言：「如果不去Push Science的Boundary，那麼這個系就會漸漸變成主要Teaching的系。」這提醒我們，學術的生命力來自於不斷探索未知，而非固守已有的知識體系。
以下分享碩博士生
對碩博士生而言，研究不僅需要知識和技能，更需要長遠的視野與清晰的方向。少了這些格局，我們容易陷入短期的瓶頸或迷茫，做選擇時也會不知所措。本文將探討研究生常犯的三個錯誤，並提供三個步驟，幫助你建立自己的格局，在日常研究中找到長期的方向感。
▋三個常見錯誤：困在眼前，忽視長遠
短期導向，忽略長
許多碩博士生在學期間，心裡的目標是成為某個領域的厲害學者。這樣的想法沒錯，但我想說，其實「成為能堅持到底的學者」或許才是更重要的目標。
研究是一條漫長的路，過程中的挫折與挑戰往往超過想像。因此，比起短期內達成突破，如何保持持續力才是真正的關鍵。就像我在數學、統計、機器學習、資料科學這些領域
萬維剛老師曾說：
「天然成分被濃縮起來，就變成了藥。」
「高濃縮的東西用多了就會上癮，就變成了毒。」
這段話不禁讓我回想起自己一路追尋數學的歷程，
從熱愛到沉迷，甚至進而影響到我的學術生涯。
作為一個碩博士學生，我曾深陷數學這顆「藥」裡，
到後來，它竟變成了讓
碩博士生在學術研究的道路上，如何持續突破自我、達到更高的境界？Matt 在《Skill Code》中的理論，點出了三個讓我們達到「精益求精」的關鍵維度——挑戰、複雜性與連結，這些對碩博士生尤其重要。
在學術領域，挑戰與壓力是不可避免的，而學習如何在這些挑戰中成長，是我們成為專業學者的重要一步。
丟搞學術郎開張啦—你們也有畢不了業的煩惱嗎？
We are Diou Gao Academic Group! When
目前離畢業遙遙無期的丟搞學術郎*
臺灣某國立大學苦命研究生
[email protected]
（歡迎來信分享學術郎的苦難事蹟）
摘要
選錯指導教授如同進入研究所
2012年，我21歲。
當時我是一個普通的台灣大學數學系三年級學生，沉迷於代數拓撲、微分幾何、李群與李代數的學習。每天，我都在齊震宇教授的指導下探索代數拓撲，在王金龍教授的課堂上學習微分幾何，並在林惠雯教授的教導下鑽研李群與李代數。這些課程讓我沉浸在對宇宙物理的無限想像與探索中。
▋台大
1. 不積極拓展學術邊界：
- 如果不去Push Science的Boundary，系所將逐漸轉變為主要以教學為主的系。這是我在2024年6月6日，我老闆程光老師在實驗室的餞別餐會上說的，對我影響深遠。他指出，如果一個系所不積極追求新的研究領域和挑戰，那麼最終會失去其學術地位，成為僅僅重視教學的機
無聊的生活中要找新鮮事，但作者想說的是，人生中多數是如常的一日。與其追求每日驚奇，午夜夢迴字問哪樣的生活才是幸福美好，恐怕真不是那些煙火般、流星般的日子，而是一覺醒來和昨日相去甚稀的今天。特別是支那肺炎肆虐，那些習以為常的日子充滿了新的規範，有了規定的社交距離，甚至連見面都不識真面目以防病毒肆虐。
