放手給孩子試錯，成績掉下來我會很慌怎麼辦？

Hi！我是Vivian老師，一位教育顧問，也是陪伴家長成長的良伴，目前任職於Elite Prep唯安特美語，專注6-14歲孩子的學習與發展。多年來，我在連鎖教育機構與家長們聊到深夜，簡直像「教育界的深夜聊天室」！

成績掉下來，為什麼讓家長這麼慌？

台灣家長對成績的焦慮，幾乎無人能免。我在連鎖教育機構常聽到：「他考不好，國中怎麼進好班？」「成績掉下來，會不會影響未來？」這種恐慌不難理解—台灣教育以考試為中心，國小成績常被視為未來的敲門磚。

有個小五學生的家長告訴我：「我放手讓他自己寫作業，結果考試掉了10分，我馬上又開始盯緊。」另一位媽媽在課後對談時，眼眶泛淚說：「我怕他考不好，老師怪我沒教好。」成績不只是數字，更是家長的安全感與社會期待。

但我想問：成績掉下來，真的是試錯的失敗嗎？還是我們太急於用分數定義孩子的價值？

試錯與成績：經驗教我的事

放手試錯，成績可能短期波動，這是我在教育現場看到的常態。我教過一個小四學生，家長放手後，他第一次考試掉了15分，媽媽很慌。但我建議她繼續觀察，結果三個月後，他自己找方法補救，成績回升，還主動問我：「Vivian老師，這題可以這樣解嗎？」這經驗讓我看到，試錯不是垮，而是成長的起點。

另一個小五學生，家長從盯緊轉為放手，他初期忘了交作業，老師找我談。我告訴家長耐心點，幾個月後，他開始自己記筆記、問問題，成績穩定，還多了學習熱情。這些案例告訴我，孩子需要從錯誤中學習自我調節，這比短期高分更珍貴。

科學研究支持這一點：教育心理學發現，適度的試錯能提升孩子的內在動機（intrinsic motivation），因為他們從錯誤中學會調整，而非依賴外力。相反，過度控制可能削弱自我效能感（self-efficacy），讓孩子覺得「沒人管我就垮」。

家長的焦慮從哪來？台灣教育的成績迷思

台灣家長的慌亂，很大程度來自教育環境。從國小開始，考試成績被放大為孩子的全部價值。我有個小六學生的家長說：「他考不好，老師會問我怎麼沒盯緊。」這種壓力讓家長不敢放手，深怕試錯變成「輸」。

我曾在連鎖教育機構聽一位爸爸說：「我小時候考不好沒關係，現在不行，競爭太激烈。」這話點出台灣教育的成績迷思—分數成了成功的代名詞。但我見過國中生，國小時成績頂尖，卻因從未試錯，面對國中壓力時崩潰，甚至放棄學習。反過來，有些孩子國小時成績普通，但因學會自己調整，國中後反而名列前茅。

研究顯示，過分強調成績的環境，可能讓孩子專注短期表現，卻忽略長期能力—如自主性與問題解決力。國小不是拿來贏，而是拿來練，成績的短期波動，不該掩蓋成長的價值。

一二年級試錯不用怕！我的觀察與家長對談

我跟很多家長，尤其是私立學校一二年級的家長聊過，他們常說：「我一天到晚叮嚀他要讀書、要複習，還是怕他學不好。」我總會回：「一二年級讓孩子自己負責一次，會比你不斷碎念更有效。」

低年級教的東西都不太難，就算孩子自己負責漏掉什麼內容，真的會怎麼樣？國語的生字忘了幾個，數學少算幾題，影響不到基礎。但不讓孩子試錯，卻是長期損失。到了高年級，學科需要打穩基礎，再試錯的空間就小了。

我教過一個小二學生，家長放手後，他第一次忘了帶課本，老師提醒他，他從此每天自己檢查書包。成績沒掉，還學會負責。這比家長叮嚀一百次更有用。

放手試錯，成績掉怎麼辦？經驗的啟發

我懂家長的擔心，放手試錯聽起來美好，但看到成績單上的紅字，心還是會揪一下。以下是我從教育經驗總結的幾個方向，幫你緩解慌亂：

首先，接受短期波動是投資。我有個小五學生，家長放手後，他考試掉過幾次，但他學會找書看、問問題，半年後成績穩定，還多了學習熱情。這是成長的投資，短期掉分換來長期能力。

其次，成績不是全部。我見過小六學生，家長盯出高分，國中卻連生活自理都不會。研究表明，早期培養的自我調節能力，對國中學習與生活影響更深遠，遠超幾次考試的分數。

最後，陪伴而非接管。孩子試錯時，你可以在旁邊問：「這次沒考好，你覺得哪裡可以調整？」我試過這招，有個學生自己說：「我下次要早點複習。」這比我直接幫他訂計畫有效得多。

試錯的價值：成績之外的收穫

試錯不只關乎成績，更關乎成長。我教過一個小四學生，家長放手後，他初期忘了交作業，老師找我談。我建議家長耐心，結果他後來自己記筆記、問問題，國中時成了班上的學習領袖。

另一個小六學生，家長從沒放手，國中後連起床都要人叫，生活一團亂。成績或許保住了，但主動性沒了，未來呢？

科學研究指出，試錯經驗能增強孩子的執行功能（executive functioning），如計劃與自我調節，這比短期成績更能影響長期發展。我的經驗也證實，放手試錯的孩子，國中後更懂得自己負責，甚至展現出領導力。

我的專業反思：放手不是放棄

作為教育顧問，我常被問：「放手會不會害孩子？」我的答案是：放手不是放棄，而是相信孩子能從錯誤中成長。台灣家長習慣用控制換取成績，但這犧牲了孩子的主動性。

張曼娟說過，教育是讓孩子成為自己，而不是分數的奴隸。國小不該只是考試場，而是練功場—練試錯、練負責。短期成績波動不可怕，可怕的是孩子長大後沒能力自己站起來。我見過太多國中生，因國小沒練過試錯，面對挑戰時手足無措，這比一次考試掉分更讓人擔心。

一二年級試錯的空間最大，低年級的內容不難，錯過幾次影響有限。但高年級學科開始要打穩基礎，試錯成本就高了。趁早放手，孩子才能學會自己負責。

我聽過太多家長的焦慮：「成績掉了我很慌」「我不敢放手。」你有沒有想過，盯緊成績的同時，孩子失去了什麼？

我跟私立學校一二年級家長聊過，他們總說：「我要一直叮嚀，不然他不讀書。」但我問：「你叮嚀一百次，他真的會自己負責嗎？」一二年級讓孩子試一次，比碎念一百次更有效。

我小時候曾自己摸索做手工，失敗好多次，但最後成功時特別開心。你有沒有類似經驗，跌倒後變得更強？這些機會，現在的孩子還有嗎？

放手試錯，成績可能掉，但換來的是主動性與成長。你願意給孩子這個機會嗎？歡迎留言分享，你有沒有放手的經驗，或對成績的擔憂？我很想聽聽你的想法。