教學方法
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這篇文章從學生時期一場創意行動劇談起，分享作者多年來在教學現場的體悟，並提出影響成人學習成效的三大關鍵：動機、方法與實踐。透過真實案例與教學技巧，強調學習要有意願、有對策、能落地，才能真正帶來轉變與喜悅，展現教學熱情與實務智慧。
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有時候你會覺得對方已經表示理解，但總覺得好像少了什麼，或是有聽懂也認同，但就是沒有領悟到什麼的感覺，這時你可以找個很像的事物來比喻，最好還是對方已經很懂的事。
如果對方能連結自己的經驗，就容易有一種恍然大悟的感覺，會產生更為認同，覺得好理解的情緒。
理解與領悟的分界線
說到理解和領悟，這兩
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如果對方是第一次聽你說，不僅要聽懂你說的，還要嘗試理解並融會貫通才會覺得合邏輯，這過程有人聽到一半就開始恍神，因為還在思考你剛才說的內容。
因此你要觀察對方神情，在適當的地方停下來，做一個小結，幫助對方消化，不要只問有沒有問題，因為對方可能不知道該問什麼。
言之有物，更要言之有序
當你肩負
故洪子曰：「教育的目的在於教導別人用一個更輕鬆、更有效的方法來學習做事。學生對老師的尊敬程度，是以老師協助同學偷到的懶來計算！甚麼叫做有用的老師？那就是能幫助學生偷懶的老師！」
句子出處－
博客來-偷懶學 (books.com.tw)
想法－
原本閱讀此書時，是抱持著對於過去人生的檢討。認為
學校老師如何因應 ChatGPT 等生成式AI帶來的衝擊
隨著科技的快速發展，生成式AI已經成為了教育領域的一個熱門話題。這種新興技術對國中國小教育有著潛在的重大影響，老師們需要積極面對並適應這一變革。本文將探討老師如何因應生成式AI帶來的衝擊，以及學校如何在實際應用中踏出第一步。
帶孩子在真實的情境中，解決真實的問題，是學習建構的前提；思考學生需要什麼，為他量身打造，才是專題式學習的教學設計；老師在教學活動與反思感受間優雅切換，才能建立「安全的學習環境」。現代科學之父伽利略曾說過：「你不能教一個人任何東西，你所能做的，只是幫助他發現已經存在他裡面的東西。」我也是這樣相信的~
此教學法由 ArtiMate 藝萌研發，分開兩部份：
“Art Appreciation”「欣賞藝術」 及 “Art Criticism” 「藝術評賞」。
ArtiMate 認為孩子與學生只要懂得「欣賞」，自然就掌握到「評賞」。
ArtiMate 著重培育發展孩子與學生的核心潛能 (CORE)：
