國寫
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提供學測情意題寫作技巧，包含三種首尾設計方式：直敘版、譬喻版、場景版，並建議高效練習方法，以三句式快速完成首尾段落，穩定得分。
這篇文章將會分享「三層運思」的寫作技巧，教你如何進行文章的「立意」、如何去設定一篇文章所要論述的內容、傳達的情感，讓你之後書寫的作文或文章，都能夠比別人有更深刻、更獨到的觀點。
本篇文章將告訴如何解決寫作文時腦袋一片空白的狀況，透過「切題」的寫作技巧，能夠快速地讓你想出比原來多上好幾倍的寫作題材，快來看看具體到底該如何做吧！「切題」顧名思義就是將題目「切開」，將原先一段文字分割成不同小單元。接著透過每個切分出來的單元，再進行類似字詞的隨意發想，就能夠獲得許多寫作的元素。
本篇文將從國寫的考試題型、歷屆題目等不同面向，以建立讀者對於國寫的基本認識，並提供相關的寫作技巧建議。國寫究竟要如何寫好呢？要如何才能有效的提升國寫的分數呢？請參考學測國文寫作衝刺系列的文章，將會一步步帶你瞭解如何提升國寫分數！
本文分享了三種方法來輕鬆撰寫排比句，包括舉例法、3W法及換字法，並舉出豐富的範例說明每種方法的使用技巧。排比句能有效展現文章氣勢，本文還提供了注意事項及教學練習的次序，幫助讀者掌握排比句的寫作技巧，提升作文能力。
文章以〈醉翁亭記〉為例，探討如何透過閱讀理解與寫作技巧，將語文與文學教育結合。文章指出，閱讀是解構的過程，而寫作是結構的歷程，強調語文與文學間的相輔相成關係，並呼籲在國文教學中重視閱讀與寫作的結合。
這篇文章探討陶淵明的〈桃花源記〉，描繪了他對理想世界的憧憬，強調生活的平凡與心靈的滿足。透過自給自足的農村經濟、健康的人際關係和工作的益處，陶淵明展現了在亂世中仍能追求幸福的方式。並引導讀者重新思考物質與經驗的關係，最終指向一個理想的幸福人生。這樣的思考不僅在古代適用，當今社會同樣值得反思與實踐。
【國文學習的祕密：如何提高寫作能力】
很常有家長和學生碰到國文課的寫作和閱讀理解而煩惱不已，其實這些挑戰的難度很高，但也並非難以攻克，需要一些正確的技巧和方法，不一定我的做法就是唯一解，但是只要掌握了這些，一定能夠在寫作和閱讀理解上獲得顯著進步。
提高寫作能力的秘訣
廣泛閱讀：
本文討論了113國寫知性題與113會考作文題的題型特徵與寫作策略，希望國中老師可以參酌高中學測國寫知性題，如：議題內容的社會意義、學生寫作應當要設計出來的作文結構、國寫與會考寫作測驗的題型呈現模式等方面。並提出了對國中會考寫作測驗的組織能力和立意能力的培養建議。
國寫簡單來說是學測的作文，然後分為知性題與感性題。
之前上學期有寫過知性題，然後今天輪到感性題了。
題目如下：
總之，就是看圖編故事。
在經過五十分鐘的奮戰後，我寫完了。
寫的好不好？我也不太清楚⋯⋯
那就一起來看看吧！
正文開始
又是新的一天，我一如往常拿著板凳在樹下等待著客人
我亂亂寫,請媗媗老師指導一下《李唐村醫》在李唐時期的一個寧靜小村莊裡，有一位名叫李清風的村醫。他自幼對醫術充滿熱情，經過多年的努力學習和實踐，他的醫術在方圓數十里內頗有名氣。某天，一位衣衫襤褸、面容憔悴的乞丐來到了村莊。他身體虛弱，似乎身患重病。李清風見他可憐，毫不猶豫地將他帶回自己家中，給予他最好的照料。經過幾日精心治療，乞丐的病情逐漸好轉。在康復過程中，乞丐對李清風的善良和醫術深感敬佩，決定向他袒露實情。乞丐表明自己名叫張華，其實是朝廷的一位官員。因偶然間發現了一些權貴的秘密，無奈之下只能裝成乞丐逃亡。李清風聽聞此事，內心震驚不已。他意識到張華正處於極度危險之中，但同時也被他的正直和勇氣所打動。李清風暗下決心，一定要幫助這位義士，於是他們共同商討出一個逃離計畫。然而，他們的計畫還是被追殺者識破了。一天，一群兇神惡煞的人突然闖進了村莊，四處搜尋張華的下落。李清風心知不妙，但他毫不畏懼，心中只有一個堅定的信念：保護張華的安全。李清風與追殺者展開了激烈的對峙。李清風怒喝道：“你們休想傷害他！他是無辜的！”追殺者冷笑道：“我們只奉命行事，誰也不能阻擋。”此時，村民們也紛紛趕來，他們圍繞在李清風和張華身邊，形成了一道堅固的防線。一位村民喊道：“你們不能這樣欺負我們的村醫！”另一位村民附和道：“有我們在，你們別想得逞！”在衝突中，村民們與追殺者展開了搏鬥。他們用農具當作武器，勇敢地抵抗著敵人的攻擊。一時間，村莊裡充滿了緊張的氣氛。張華感激地對村民們說：“謝謝你們，我一定會讓大家得到應有的回報。”一位老者說道：“我們並不求回報，只希望你能平安無事。”經過一番激烈的爭鬥，村民們最終成功地擊退了追殺者。張華對李清風和村民們的救命之恩感激涕零，他決定將這段經歷上報朝廷。在等待朝廷消息的日子裡，李清風和村民們的生活又恢復了平靜。不久後，好消息傳來，皇帝下旨表彰了李清風和村民們，並賜予他們豐厚的獎勵。李清風的醫術得到了更多人的認可，村莊也變得更加繁榮。這個故事傳遍了周圍的村莊，一位年輕的醫生聽聞後深受啟發。他決定前往李清風的村莊，向他學習醫術和為人之道。李清風欣然答應，將自己的醫術和經驗傳授給了這位年輕人。多年後，李清風離開了人世，但他的醫術和精神在年輕醫生的傳承下，繼續造福著一方百姓。