前幾天，我寫了一篇文章，〈「請談談你對○○的看法」怎麼寫？把素材變觀點的知性題段落設計〉，整理並分享過知性題的整體寫作方式，說明如何進行知性題的取材升級、分類整併、段落鋪排。（摘要圖片如下）我們剛好可以用熱騰騰的考題加以驗證。
今年國寫知性題引文提到韓劇「愛的迫降」中，女主角不願吃同行的小豬，卻可以接受吃合理補來的魚，原因在於「動物的眼神」能喚起人類的共感，人類也因此特別容易偏心「有臉的動物」。以此為引文，討論到人可能因「無臉」來逃避關懷與責任，或者回應「臉」的召喚挺身承擔倫理責任，要求考生對此舉出事例，表達看法與省思。
115年學測知性題完整題幹如下：
「無臉」，可以指沒有表情、情緒的臉或印象，有時是我們藉以逃避關懷和責任的托詞與作法，由此合理化對他人的無視，或對動物的殘忍，抑或有其他原因及考慮。相對的，人們也可能積極回應「臉」的召喚，因而挺身承擔倫理責任。請就上文對「臉」的說明，舉出生活見聞中選擇逃避或積極承擔的事例，就如何做出選擇，表達你的看法與省思。文長限400字以內（至19行）。
我這篇文章將以今年學測國寫題目為例，示範如何將我上一篇文章的步驟與方法，從取材、分類到段落鋪排，實際落實在寫作操作中。
一、取材升級：從具體事件提煉可書寫的觀點高度
我們就可以從生活所見所聞中，對於「臉」選擇逃避或積極承擔的例子，以此提出看法與見解。像是：
網路霸凌之所以猖獗，正因為人們在「看不見他人臉孔」的環境中，更容易卸下責任、釋放攻擊；
報導文學課文〈草莓與灰燼〉中提到，納粹高層希姆萊將血腥屠殺升級為毒氣室，也正是因為「看見對方的臉」讓他感到不安，因此設法透過制度製造距離與遮蔽；
史達林與德蕾莎修女的語錄中，對「一個人」與「一百萬人」的不同回應，則直指出倫理感的根基，不在數量，而在我們是否「看見」一張真實的臉孔。
以上這些例子，若只是單純描述事件，可能只是平鋪直敘；但一旦我們從中拉出關鍵詞（如：匿名、制度、抽象化），轉化為概念（如：「無臉化導致責任逃避」、「制度性去人性化」、「倫理感來自個體的直視」），就能讓事件成為觀點支撐，提升素材的可書寫性，也為後續的段落架構打好基礎。
將事件加以分析與提取，可整理為表格如下：
