國文教學

培養孩子的閱讀能力和自主學習習慣。這其中的訣竅到底在哪裡？

用長遠的眼光來想像，我們眼前的孩子未來終將長成一個公民，那麼重要的就不再是眼前階段性的成績表現，而是成為一個公民所需要的能力……

想看懂文言文，就得先看懂文言文的句子。想看懂文言文的句子，就得先看懂句子裡的詞。 「但我就是看不懂那些詞啊！」 放心！這回將告訴你如何用「猜詞義」讀懂文言文的句子！

真正的「精讀」，應是教學者能帶孩子進行既深且廣的文本分析，從形式分析到內容理解，最終轉回應用端，讓孩子可以在生活中運用這些知識、技能。

雯淑老師這些年的創新教學加入了一個全新的工具——一生一平板數位教學，在課堂上結合線上線下，讓教學變得更有趣！老師是如何開啟自己的國文課數位教學之路？在這條數位教學之路有何心得？是否遇到哪些阻礙？又是如何突破？

這篇文章將循序漸進說明「讀文言文的步驟」！ 這回，我們先解釋「讀文言文的步驟」，以及「整體理解」的閱讀原則，從大方向來談讀文言文的方法！

北一女國文老師的區桂芝老師因批評108國文課綱是「無恥課綱」，引發軒然大波。仔細爬梳就會發現:「課綱爭議」的背後，還是源自於主流教育體制無法擺脫以「學什麼」為中心的思維。然而在現今資訊爆炸的時代，比起學生應該「學什麼」，我們更應該思考學生應該「怎麼學」。

大家都讀過諸葛亮那篇，號稱讀完而不墮淚者，其人必不忠的〈出師表〉。但是大家有想過，為何孔明堅決要在此時此刻北伐曹魏嗎？除了「匡復漢室」這個偉大神聖的精神上理由外，其實有個更現實的原因，你知道嗎?答案就藏在〈出師表〉第一段。 先附上〈出師表〉原文第一段，嚇嚇大家(誤!不想看的，請直接跳過，並不影響對

寫作是一段漫長的旅行，並不只是為了考試、為了練習咬文嚼字，更是為了紀錄生活，做一個有感知的人。 留意生活的周遭，體驗日子的美好，用心經歷每個瞬間，會發現古人云：「處處留心皆學問」、「萬物靜觀皆自得」，其中的深意。 更希望寫作能讓你們從中看見自己的成長和改

文言文有沒有辦法可以加強？當然有，也許有一些老師會教一些閱讀技巧，或是解題技巧，但我還是覺得要回歸到根本面向：按部就班，不要捨近求遠，抱持著開放與接納的心態，將現有資源好好熟讀。當你有閱讀的語感，也許不保證每一道題目都會全對，但至少不會一看到就選擇放棄！