江彥辰
7 位追蹤者
6會員
10內容數
全部內容
由新到舊
由於突如其來升溫的中國武漢肺炎 (新冠肺炎、COVID-19) 疫情，教育部宣布全國各級學校自 5 月 19 日起停止到校上課，改採線上教學。現場老師們須面對「如何在教學模式轉變的情況下，仍能盡可能維持孩子學習成效」的課題。
Freire 在第二章中談到了「囤積式 (Banking) 教育」與「提問式教育」的概念與比較。在囤積式教育中，教師和學生的關係是上對下的，並且由教師來決定課堂中的學習內容、目標、進行方式。在提問式的教育場域中，師生間的權力不對等關係被打破，雙方透過平等的對話、溝通，一同建立起學習內容與方向。
個人覺得中小學不太適合，學生社會規範意識比較弱，很容易變聊天，加上趕課壓力，頂多偶爾弄個讀書會或主題討論活動就很好了，還很吃老師能力
Freire 被許多人譽為二十世紀最偉大的教育家，《受壓迫者教育學》為其經典著作，本系列文試圖從本書的角度談論臺灣的教育環境與困境。
藍佩嘉教授《拚教養》一書，雖然取名如此，但實際上完全不是一本教養書，而是真切的社會觀察研究結果。此書在描繪的，其實是從社會學的角度探討不同型態家庭中的家長，在經濟條件、自身成長經歷等背景不同的情況下，如何建立下一代的教養環境。筆者也藉由書中概念，反思自身成長經歷
常常在和身邊的人對話過程中，聽到類似「我覺得某某某很聰明」、「和聰明的人一起做事好輕鬆」的評語，甚至偶爾也會有像是「跟笨蛋說話很累人」這樣的抱怨之詞。不過如果我們仔細想一想，這裡所指的「聰明」到底是什麼意思？
如果是在學習環境，例如學
前陣子受 Kelly 邀請，為他的 Podcast「ikellytalk 愛凱莉說」錄了一集訪談，這次的內容從我大學剛開始主修財金系，後來決定跳進教育圈發展切入，聊聊這之中各個階段的歷程。
如同許多人所推薦到，這是一本值得所有不限教師的教育工作者一讀的書，除了吸收書中內容，更重要的是透過其反思自己的教育工作，找到有用的內容運用於其中。
筆者過去以不同角色接觸各式數位學習工具，本系列專文會從學生、教師、業界三個角度分別出發，聊聊數位學習對各個角色代表的意義，以及這些工具在這種情境的運用與幫助。另外，也分享觀察到的迷思或問題、背後可能的成因，以及我們可以怎麼改善這些現象，讓整個學習場域得益於整個數位發展趨勢，往一個更理想的場景邁進。
韓國瑜的罷免後談話仍舊試圖激起對立，蔡英文的就職演說溫暖堅定，但卻找不到教育議題的蹤跡，我們必須從下一代的教育改變起，才能真正從根本消弭社會的對立。
如同杜威的其他數本著作一樣，本書一貫地在書名便點名書中所欲闡述的內容，在短短不到一百頁的正文當中，便完成闡述了他對經驗之於教育的重要性的看法，這樣的篇幅絕對稱不上精確或扎實，卻完整地就教育場域的各個面向進行了討論，論述了經驗理論的必要、規準，以及運用於教育中有關社會、目的、教材等議題。
