杜威
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杜威
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從《經驗與教育》談教育的目的即是讓自由成長的經驗成為可能
實用主義哲學家杜威(John Dewey, 1859-1952)於1938年出版了《經驗與教育》,該書為1938年杜威應國際教育榮譽學會(Kappa Delta Pi International Honor Society in Education, KDP)邀請所發表的演講出版而成。雖
Kuan Ju Lee
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哲學
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哲學
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教育哲學
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杜威
《不丟東西的整理術》讀書心得(二)
整理是很麻煩的事,但是,東西雜亂的時候,還是要整理。不整理就會愈來愈亂,甚至妨礙日常生活。花時間整理好後,還要維持整齊。 想要整理好東西,並維持整齊,這需要一些方法。因此,教人整理東西的整理術,就很重要了。 之前,就有些整理術的書籍。2000年開始,日本女作家山下英子,受到瑜珈的影響,提倡斷捨離
王家歆
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讀書心得
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整理術
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山下英子
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瑜珈
誰才是教學的靈魂?
有一次課堂上,老師問同學們: 如果今天上課的方式換成我開一個書單給你們,你們按照自己的節奏各自完成閱讀,期中期末來考試就好了,這樣好嗎? 換種方式為問——你們來班上上課的目的是什麼? :如果是自己按照老師開的書單讀完那些指定讀本,那就少了跟老師以及同學互動的機會。 :為什麼學習要牽涉到師生
芊芊
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教科書
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參考書
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教材
關懷的力量:你我難以忽視的價值
約翰 • 杜威(John Dewey)說:「人類本質裡最深遠的驅策力就是:希望具有重要性。」 當現代醫學的治療有限時,則更凸顯人文關懷的價值。藉由關懷與理解,我們使他人感受到被重視、自己具有重要性,便能支持著對方繼續對生活抱有希望,持有正向積極的能量。
馭心坊° 文字✍️ | 閱讀 📚 | 生活實踐👣
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人文關懷
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生命
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力量
「次世代教育」的真實學習
當學校開始有商業活動,學校就會更趨近真實世界,孩子會有更豐富的學習。因此學校如果要「擴增實境」,那麼「遊戲金融」的導入,是可以思考的。
李惠銘AMG
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次世代教育
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未來教育
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杜威
次世代教育~重啟世界的永續循環(三)知識體系
依據世局挑戰去描繪「未來教育」,無疑又進入另一個「教育工具化」的循環;教育除了消極地解決問題,更要積極地彰顯價值、啟迪人心。因此,對世局的觀察與對未來的描繪,都需要一套完整的知識體系來當作「解碼系統」,包括本體論、認識論與倫理觀。
李惠銘AMG
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次世代教育
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杜威
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戴明
讀杜威《經驗與教育》
如同杜威的其他數本著作一樣,本書一貫地在書名便點名書中所欲闡述的內容,在短短不到一百頁的正文當中,便完成闡述了他對經驗之於教育的重要性的看法,這樣的篇幅絕對稱不上精確或扎實,卻完整地就教育場域的各個面向進行了討論,論述了經驗理論的必要、規準,以及運用於教育中有關社會、目的、教材等議題。
江彥辰
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杜威
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教育
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實驗教育
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