問題出在哪?
報名許多課程、參加很多講座、買了很多書，
卻還是覺得自己一點長進都沒有，
從一點點焦慮變成很多焦慮，
你有沒有想過，到底是哪裡出了問題？
很多人覺得網路造成資訊爆炸，
但是我覺得資訊沒有爆炸，只不過是被聚集在更方便的地方而已，
也就是說，我們該學的東西，並沒有增加太多，
這只不過是錯覺而已，要學的東西一直都存在著，
資訊只不過從圖書館轉移到手機上。
比你聰明的人比你更努力，
別人都在學，我怎麼能不學，
這種用來恐嚇別人的說法也造成很多人盲目的跟風，
深怕自己落後別人，
但是沒有對症下藥也是白費力氣。
看了那麼多的課程、講座、乾貨，
真的有用嗎？肯定有，
但是你的能力增加了嗎？
如果沒有，那到底是哪裡出了問題？
其實問題從來就不是出在資訊上，
而是在學習的人身上，
比如說有微積分、聯立方程式、機率等等，
從小學到大學的課程到處都有，
但你卻不知道自己的程度在哪，
結果你才國中的程度，去報名了微積分的課程，
上到最後說微積分根本沒用。
(當然這邊只是舉例，微積分肯定有用，只不過我不會用而已。)
學習之前，要先認清楚自己的程度，
按照自己的程度來學習，
這是無法跨越的，
別人比你還努力比你還聰明，那是別人的事，
你能做的只有充實自己而已，
這些課程、乾貨肯定有用，
只不過你不一定會用，
認識你自己，在每個方面來說，都是第一順位。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
1. 過度依賴網際網路資訊：
- 雖然網際網路上充滿了各種資訊，但這些資訊往往是破碎的，缺乏系統性。學生容易陷入資訊過載的陷阱，無法有效地組織和整合資訊。過度依賴網路資訊而不進行深入的學術研究，可能導致知識基礎不穩固。這類學生常常收集到大量的資料，但卻無法形成完整的理解，容易在研究過程中迷失
1. 認為正式學習就是全部：
- 許多學生以為只要在課堂上學習到的知識和練習就足夠。然而，正式學習只是入門，真正的挑戰在於能否在實際工作中，特別是在壓力下，運用所學並交出成果。缺乏實戰經驗的學生常常在面臨現實問題時感到無所適從，無法將理論轉化為實踐。
世界太大，資訊太多，變化太快。進修是其中一個可以讓自己保持戰力的方法。去到我這種既全職工作，也偶然做志工和教大學課的，也得抽時間去進修一下，不然我會感到自己很快被淘汰下去。
你是否曾有過這樣的經驗：滿腔熱血買了線上課程或實體課程，卻在開始後不久就感到力不從心？或是實際動手做之後，才發現根本對這個主題沒興趣？別擔心，你不是一個人！在這個資訊爆炸的時代，我們很容易被各種「速成」、「保證學會」的資訊轟炸，卻忽略了學習的本質與方法。
「學習如逆水行舟，不進則退。」
目前我的
當前的教育體系，不論是在家庭還是學校，似乎都忽略了培養孩子基本能力的關鍵性。以文字語言能力為例，雖然許多人認識了許多字詞，卻難以流暢地撰寫最基本的文章；再者，邏輯思維能力方面，許多人的思緒總是紊亂不清。
大多數學生在職涯諮詢時都疑惑為何需要學習。然而，學習對每個人意味著不同，而這篇文章探討了學習是如何幫助人找到自我的手段。這不僅是為了考高分，更是為了發現自己無法想像的風景。作者通過個人經歷分享了學習如何幫助她發現自己不曾見過的一面，這也成為了她的驅動力。
近年來網路課程盛行，但大多數學生中途退出。根據史丹佛大學教授BJ Fogg指出，行為改變的3個要素是動機、能力與提示。動機往往善變，只依賴動機是不足夠的。因此，要成功改變行為，需要解決能力不足的問題，並提供提示。這樣才能讓網路課程不再中途退出。
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