動機

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《你為什麼而工作》並不是傳統意義上的心靈雞湯。施瓦茨教授挑戰了傳統經濟學理論中的“人性懶惰、報酬至上”假設,並強調了自主權和工作意義對提升工作滿意度和生產力的重要性。因此,這本書提供了實際的見解和建議,而不是簡單的勵志故事。
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謝謝好文,剛好在對工作失去興趣的時候看到這篇,讓我重新思考工作的本質。
台大心理系葉素玲教授與其領導的EPA實驗室舉辦的「用心理學設計人生工作坊」行之有年,目的之一是將心理學的抽象知識,轉化為可以實際改善生活的行動。工作坊上半日啟發我們覺察內在動機,下半堂課我們探討專注的重要性,設計自己的心流體驗,讓內在動機發揮最強大的功能,最後透過正念,改善自己的生活品質。
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心流的部分對於我真的很吃力,當需要的時候外力就很容易打斷,當不需要的時候,時間的漫長會進入心流,我會再好好訓練
在教育工作中,維持學生的學習熱情至關重要。《內在驅動力》一書探討瞭如何激發持久的學習動機,強調「使命感」、「自主權」和「專精度」是形成內在驅動力的三大要素。文章深入解析這三個概念在教育情境中的應用,並提供實際的教學策略,幫助教育者設計更具意義的課程,讓學生發自內心的投入學習過程。
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5/5《內在驅動力》
語言學習就像是一場探險旅程,不僅需要理解每個詞句背後的意義,更應該找到屬於自己的動機,將學習融入日常生活。我們可以像孩子一樣透過觀察和模仿來自然習得,避免死記硬背,透過語境掌握語言。保持學習的持續性,利用數位工具與社群來增強學習效果,這樣我們就能在語言學習的旅程中一步步前進,最終達到目標。
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「所以,你最近遇到什麼困擾?」對面的江神父輕聲問道。他的白髮在午後的陽光下顯得格外柔和。我苦笑:「就是覺得自己像隻陀螺,不停地轉啊轉的。」「只是簡單的想做自己,做有意義的事,卻收到反效果。」我頓了頓,「有時候會懷疑,這樣做到底對不對。」
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小時候看我爸的字,沒有一次覺得它不漂亮,然後我的神腦袋就自動判定「長大後的字就是長這樣」對於我媽那小朋友般的歪斜字體,我從沒想過那也是「大人的字」的一種,因為我覺得我的字體就是屬於那一掛的
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生活處處佈滿火種,哪怕只有燭芯葳蕤細火,也足以點燃生成熊熊烈焰。每一次的嘗試都有意義,它所展現的是勇氣,讓人能找到下一個驅動生命引擎的陽炎 ;或許也可能結果讓人鼻子碰灰,但單單完成「去做」這件事,也早已讓名為自信的種子,以不被注意到的狀態,滋養勇氣持續成長壯大。
貴人,不一定是好人;壞人,也不全都可以變成貴人。
這篇算是我和一些同學的感受,以及年在以前高中的的經驗,想說可跟大家分享,想說就記錄一下 高中時,進入高中後,就有師長有提到說課外活動,會考慮一些課外活動能寫進備審資的料 但是當把課外活動納入評分標準後,反而感覺事情變得沒那麼純粹了 我是99課綱的最後一屆,感覺現在的108課綱更加嚴重,我有認識
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