讓我們把人生，活成一場無限的遊戲
閱讀時間約 8 分鐘
回憶小時後，課堂上老師最常說的話總是：「不要說話！乖乖坐好！」而父母也滿常叫到：「這個不能碰！那個放下來！這個很危險，不行！」你發現了嗎？各式各樣的環境似乎都在告訴我們「不能做什麼」，好像成長就是不斷被限制、與突破限制的過程。
同時你也發現這些規矩之間彼此出現許多矛盾，例如老師總要求大家保持安靜，但下一秒又會問：「這題誰會？⋯⋯為什麼都沒有人回答！在這樣我要隨機點人囉。」有一次我的老師又大喊：「安靜！⋯⋯為什麼我還聽到有人講話？」你知道我怎麼回應老師的嗎？
「因為你有耳朵。」
然後我就被旁邊成績很好的同學檢舉了：「老師，是子威在講話，他吵到我了。」（謝謝吼，妙麗格蘭傑，葛來分多加一分）；在我罰站的同時，老師還指著那位同學對我說：「遵守秩序很難嗎？也許你該多努力一點，才能得到跟她一樣好的成績。」
社會，是一場「有限遊戲」
有本書，叫《有限與無限的游戲》*（Finite and infinite games, 1986），作者詹姆斯・凱斯（James P. Carse）解釋了我們現代社會的規則是如何形成、並束縛我們的，而整個社會就是一場「有限遊戲」，什麼意思呢？
「有限遊戲」的特點是指：「以追求勝負為目的，受限於某些規則，得在一個框架內的單次博弈。」這個定義有點抽象啊，讓我來替你翻譯翻譯。
要搞清楚「有限遊戲」，你得先認識一個詞叫「邊界」；「有限遊戲」有三個邊界，分別是：時間邊界、人員邊界、以及規則邊界。最典型的就是球賽：
- 時間邊界：每場球賽有固定的局數，且每局有倒數計時。
- 人員邊界：同場競技的隊員有限定人數、還有裁判的設置，除特殊節目外，觀眾不能跳下來干擾競技。
- 規則邊界：每種比賽都一定會有固定的規則，來確保誰是贏家，例如：「時間截止後，比分最高的隊伍獲勝。」就是常見的規則。
而整個「社會」是一場更大型、更重要的「有限遊戲」，怎麼說呢？因為絕大部分的人往往都遵從同樣的模式過完這一生；你一定馬上就聯想到，父母從小耳提面命的告誡那條「成功的路徑」了吧？
從出生開始 → 進入體制教育 → 升學 → 畢業後進入職場 → 給人打工、升職加薪 → 時機到了結婚生子養小孩 → 幫你的子女開啟新的一局遊戲 → 你則是繼續玩好你的遊戲（例如替下一代累積財產）→ 直到壽命終止。
參與「有限遊戲」的條件，其實就是獻出自己部分的自由，去換取入場競技的機會；但你應該會好奇，是誰設置了「社會」這場遊戲的邊界與規則呢？答案很意外⋯⋯是我們自己。
其實整個歷史的推進及社會的成形，就是人類不斷制定規則將自己限制住，並在裡面互相爭取權力的過程；如同羅素在《權力：一種新的社會分析》裡說的：「社會發展和變化的主要動力，來自人們對權力的追逐。」由一小群人、或組織獲取權力支配其他人，從史前時代的部落領袖、中古世紀的國王貴族、傳統中國的皇權、到現在的民主政治領袖，這一幕幕的統治與權力更替，構成我們的歷史。
但人生，是一場「無限遊戲」
知道這一切，你也不用全然的絕望，因為詹姆斯・凱斯告訴我們還有第二種遊戲叫「無限遊戲」；與「有限遊戲」的差異就是它以延續為目的、沒有明確的贏家出現、也常常會出現和局的情況，這就能確保我們能一直玩一直玩，而唯一的終局只有「死亡」。
典型的「無限遊戲」是什麼呢？像跟朋友聊天、維繫各種人際關係、甚至生活本身就該是一場「無限遊戲」；舉例來說吧，你跟朋友打屁聊天的時候其實沒什麼規則對吧？你總不會在對方說：「嘿今天天氣不錯啊，最近過得怎樣？」回答：「一直下雨，心情很陰，這世界糟透了。」然後句點對方⋯⋯難怪你活該沒朋友。
當然會聊天的人，也能適時地關心對方把話題救回來：「噢怎麼了？為什麼心情很糟，想聊聊嗎？」因此延續下去、不要把天聊死、沒有一定要討論出一些結論，這就是「無限遊戲」。
然而我們常常會把「無限遊戲」硬生生的玩成「有限遊戲」，例如一對情侶在爭吵的時候雙方誰都不肯讓誰，紛紛指責對方的過錯、或是鑽話語的漏洞；而且吵不過還可以開大招：「我就知道，你不愛我了！」但冷靜下來你就會發現，兩人交往的目的其實是要延續、並深入瞭解對方、伴隨彼此成長，因此這絕對是一場「無限遊戲」。每當你在和伴侶爭吵時不妨就想起這一點，也許你就能將「輸贏」放下，好好看清楚眼前這個人，記住，所謂的愛，就是看見。
用「自我實證預言」打破既定框架
1968 年心理學家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）與雷諾爾·雅各布森（Lenore Jacobson）博士，在一所小學做了個實驗；他們告訴老師，經過精密的智商檢測，這個班上的學生可以分為三群：極有潛力的天才、普通的孩子、跟沒有潛力的孩子。
當然這完全是胡扯，他們只是想要研究，如果老師深信那些孩子「高智商」，會對他們有什麼影響？結果過了一陣子實驗結果非常驚人；老師興高采烈的告訴他們：「你們真是太厲害了，那些學生真的是天才！」
再次檢測發現，這些孩子的智商居然真的顯著提高了。他們認為原因可能是：
- 老師對這些孩子的期望值，不知不覺提高了。
- 在課堂上即使這些「高智商」學生回答出錯誤的答案，老師也傾向認為他們有極高的天賦，能想出不同角度的答案。
- 而那些被告知平庸、沒潛力的孩子，即使回答了正確的答案，老師也認為他們只是矇對的、或是應該的。
在教學過程中，老師會投入更多的情感鼓勵與正面回饋，在那些「高智商」的孩子，受到格外的照顧和培育，久而久之智商就真的提高了。羅森塔爾博士替這個現象取了個名字，叫「自我實證預言」（Self-fulfilling prophecy），當人們面對先入為主的判斷越是深信不疑，就越會影響與改變人們的行為，使它真的發生。
知道這件事，對我們有什麼幫助呢？你其實就能用它來打破「有限遊戲」的束縛；首先你可以注意所處的社會，是否有一些常聽到的預言（既定、刻板印象）像是：「男人就該養家糊口」、「用功讀書的才是好學生」、「我的孩子在台 G 電工作」、「年薪百萬才能證明自己成功」。
一但你意識到整個環境都在傳遞「你不行、你不夠資格、你該怎麼樣」時，可以反過來告訴自己：「其實我可以、我能做到。」或是勇敢的說出：「我不需要成為你們口中的樣子！」當你打從心底相信、反過來利用「自我實證預言」，你就能領到「無限遊戲」的主動權與入場券了。
走上一條無限的旅程
年輕時的恩恩怨怨、情侶間的拌嘴紛爭、機車上司的推諉斥責，通通都是「有限」的，當你把這些鳥事放在整個人生尺度上，會發現它們一點都不重要；因此，請盡可能的對身邊的人友善一點，多把關注點放在你可控的部分，在人生這個「無限遊戲」裡多一點享受的感覺，不也是很美妙的嗎？
而我們在《英雄之旅：自己的故事，別當配角》裡也有類似的觀點，其實所謂的「英雄」，某方面來說也是掌握「自我實證預言」的人；我相信你可以藉由這條千年以來的偉大人物都走過的道路，找回對自我的肯定，畢竟「英雄之旅」也是進入「無限遊戲」最好的途徑之一。
英雄，是成為你自己
走在正確的方向，不要便宜行事，你的故事也可以撼動人心，《英雄之旅：自己的故事，別當配角》線上課程 2019.08.20 正式募資；希望你能支持我的作品，並關注我的粉絲專頁「林子威 Alex Lin」，我們課程中見。
附註資訊
* 詹姆斯・凱斯（James P. Carse）的《有限與無限的游戲》（Finite and infinite games, 1986）是一本非常神奇的書，帶我們探討了「文化（無限遊戲）」與「社會（有限遊戲）」的本質，以及解釋了人類為什麼有各式各樣的活動；可惜這本書沒有繁體中文翻譯版，有英文以及簡體中文，也有電子書的版本，有興趣的朋友可以去找來看看。
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遊戲理論（Game Theory）將遊戲分為
＃你也是面對生活逆來順受的人嗎
女主角是個人見人愛、做事完善面面俱到，但面對社長各位一人當三人用的不合理要求，卻通通全盤接受，扛下所有責任。
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