今天是教師節，也是進入這行業的第三年，所以也是第三個教師節了。
這學期上的課多是低年級的，這幾日陸陸續續收到一些手做小禮物，有的是小煙花，也有把心意畫成卡片的，或是他只是分享一些他喜歡的糖果或零食，簡單的禮物，心意卻滿滿，才剛來到這個新環境不到一個月，能收到這些祝福已經心滿意足。
去年帶了一個班，班上只有四位學生，卻是目前為止花費最大心力的一個班級，偏遠地區的小孩的生活環境，我覺得不是一般人可以想像的，台灣人行善不遺餘力，所以縱使小孩家中經濟再如何困苦，他們的物質生活都還算是可以，這裡的孩子每個月都有來自外界的捐贈，可是真正需要這些物質的家庭其實不多，更多的家庭其實有能力也可以負擔這些東西，這些豐厚的物資造成許多小孩價值觀偏頗，也遇過小孩說：「我不喜歡喝豆漿，為什麼他們不能送可樂？」這件事讓我很震撼，許多人一昧的捐贈物資，可是當我們成為一個贈與者，我們是否可以去同甘共苦、感同身受這些孩子所處的環境？
這些孩子往往需要的不是物資，而是被信任、被尊重，以及被愛
愛才是他們最大的需要
有一天，有兩個孩子沒有繳交作業，我邊念著他們，邊抽出本子，發現他們夾了一張卡片在書架上，下課時我請他們過來一起閱讀這張卡片，他們開心的和我分享封面上的四個人就是他們自己，他們平常最喜歡做的事情，當我翻開要看內容時，他們害羞地躲開了，每個人都寫了一段話給我，大意是謝謝我如此有耐心的教導他們，不會無緣無辜生氣，最重要的是希望我可以繼續和他們相處下去，我看完輕輕地和他們說了聲謝謝。
有時候當老師也許和當父母很像，我們不是一直只有給予還有教導，很多時候我們也從他們身上學到更多，縱使在那個當下我已經大約知道自己要離去了，卻還是默默地希望有奇蹟出現，可惜緣分終有散了的時刻，有相聚就必有遺憾，而在離開前，我想我們都有好好的去珍惜相處的時刻。
最後分享一個小故事，卡片裡的女孩在我剛接觸她時，總是習慣用暴力去解決情緒上的問題，這一年我一直嘗試和她溝通，讓她知道發洩情緒有很多種方法，但是暴力絕對不是其中的一個辦法；她是一個脾氣固執的孩子，家庭部分就不多敘述，心地善良、反應很快，也樂於幫助他人，但是因為個性上的小自卑，所以常常和他人發生衝突，在她每次克制不住動手後，我都會和她說：
動手是沒有辦法解決問題的，看起來當下是解決了，但是下一次一樣的問題來臨時，你該怎麼做會比較好呢？
她很聰明，從一開始的拗直，到後來我發現她漸漸能夠和自己的情緒相處，知道如何排解，後來就幾乎沒再發生動手的情緒了。
在我離開不久前的某個下課，她突然對我說：
老師，你真的是我遇過最棒的老師了！
謝謝你們，謝謝每一個你們來到我的生命中，讓我知道無論未來是否繼續走在這條路上，我每一年都會過著教師節。
