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【人物訪談】國小三年級開公司，長大後想成為讓別人卓越的舞台推手—桃樂蘇(上)
更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
根據《困在大腦裡的人》一書作者安卓恩．歐文(Adrian Owen)，這位認知神經科學家在書中提到—真正的「聰明」是我們可以學以致用，讓腦袋中乘載的資訊，轉化成實際的行動，有效率地處理生活中遇到的各種狀況。而「聰明」的程度跟大腦記憶、組織和分類資訊的方式，以及在需要的時候檢索出需要資訊的速度息息相關。
在讀書會認識桃樂蘇，還不熟的時候，會覺得她沒有太多表情起伏，但很奇怪，只要她一開口就能讓大家開懷大笑，讓每次有點嚴肅的氣氛，一下子就活絡起來。這根本就是我從小到大最想成為的那類人，決定要好好跟她當朋友。後來知道她在社福團體工作，我就在工作間的空檔，去那裡當陪伴志工，想知道她在工作上，可以怎麼運用這樣的幽默感，讓大家都很快樂。我也不願意當一個這麼跟蹤狂似的朋友，只是她真的不太說自己做的事，彷彿就是一份平凡的工作，直到去當志工後，才知道她有多麼卓越不凡。訪談之後才知道，原來她國小三年級就當過總編輯、CEO、漫畫家、劇場導演…
國小三年級在頂樓開了一家公司
大約是在比爾蓋茲創立微軟的十五年後，在遙遠的台灣，有兩個國小三年級女生決定要開一家公司，地址就在其中一個人的家中頂樓。營業項目是出租漫畫書，也販售發行自己創作的漫畫週刊，暑假期間會針對訂閱戶，提供宅配到府服務；頂樓也是辦書展的絕佳空間，考量到讀者舒適度，兩人更從桃樂蘇家中，用阿公的推車，將看似沒人用的沙發推到公司樓下，再商請同學哥哥合力搬上樓。當時在菜園裡忙著農事，眼看孫女跟同學推走沙發，對著他們奮力扯著喉嚨探問，無奈日理萬機的企業家，時間寶貴，知道阿公彷彿有疑問，但也無法停下腳步解答，只能使盡力氣為書展的沙發努力往前。
桃樂蘇回想這段的時候，補充說：「雖然不管是宅配或是書展，同學們就是以這樣的名義，在暑假期間到同學家或是頂樓玩一整天。但我們當時還真的有一點小收入。」
偶爾也是有非營利的時候，像是班級自修課，老師去改考卷，桃樂蘇就跟一起創業的CEO同學，從商場進到劇場，變成導演跟演員，還現場召募台下同學一起即興，合演一齣白蛇傳，據說同學們都很喜歡。
認真玩樂的童年是長大的心靈養份
從小在台南跟爺爺奶奶一起生活，父母在外縣市為生計忙碌，桃樂蘇強調她仍舊是學業操行兼顧的班長，合夥人是副班長，兩人總是包辦班上前三名，因此幸運地沒有遭受任何阻攔，可以瘋狂看漫畫，而當時日本漫畫題材有很多職人、運動員類型。因此，他們常隨著題材更動當時的興趣。比如：有陣子是高爾夫，他們就地取材，拿著工具和球到菜園裡挖出十八洞，依著規則和漫畫場景，成為菜園高爾夫職業選手，就連下雨天都要戴著斗笠穿雨衣去打，想必是很重要的一場經典球賽。等到連載結束，漫畫主題換成劍道，高爾夫選手就會轉換職業了！
談到在鄉下的童年生活，我們都笑得很開懷。接著想到十年、二十年後，離開小學後的日子，因為課業而波折而沮喪，因為工作感到無力。是什麼讓我們在心理上最艱困的時候，都還能有一些餘裕，可以在幾近枯萎挺不起腰的時候，可以撐著等到下一波的甘霖灑落？桃樂蘇覺得是小時候那段完全不受壓抑，可以盡情在田園間玩樂的美好記憶。那不僅只是遊戲本身，而是身心完全與土地連結，身處在自然裡，像是追蹤螞蟻的巢穴，或是幫阿公引水灌入一畦畦菜園的時候，在田埂間蓋起讓船靠泊的港口。這些可以盡情探索的兒童本性，完全被滿足。像是在心裡積蓄著正向且安全的養份，在成長過程中，必定會經歷的那些傷痛，就能在這時被提領出來療傷復原。
大概是很久沒有想起過往的那段回憶，桃樂蘇突然有感而發提到小時候對喜歡的事物，可以全心投注熱情，長大後在課業的競逐下，重心移轉後，好像也漸漸失去這樣的能力。相信很多人，是在類似的情境，就連原本自己喜歡的事情到底是什麼都忘失了。因為桃樂蘇的外號，我想起綠野仙蹤的故事裡，跟著桃樂絲結伴前往奧茲的機器人，想要有一顆「心」，而稻草人想要有「腦」，獅子則是在尋找「勇氣」。在我們成長的過程中，究竟遺落了什麼？被拿走了什麼？而我們最想要獲得什麼，才能真正擁有兒時那樣純粹的快樂呢？
(待續)
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其實，以時間線拉長來看，「聰明」不只是求學取得好成績，我們有更多的時間都是在職場或在社會上與人互動及相處，所以日本全民教育家齋藤孝便在《什麼是真正的聰明？》這本書中提到能否適應
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齋藤孝闡述聰明並非僅表現在學業成績，聰明者應具備適應社會、生存力、深度學習、獨立思考、表達意見、適當對話、發現問題等能力。他認為快樂學習與好奇心保持是重要的，另外強調閱讀的重要性。書籍探討了生活中的各種議題，並歸結為真正的聰明應具思考人生真正重要的事情的能力。
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