拐騙學生跳入金庸江湖的使用手冊

小學六年級時班上永遠第一名的學霸，一直是羊咩的假想敵。
拚死拚活的想考贏她一次，從來沒成功過。
但沒想到有一天，總是優雅文靜的學霸，居然被班導逮到上課偷看小說！
奇妙的是，接過學霸上繳的小說，
班導居然只是露出一副意味深長的笑容，高深莫測的說：「難怪！難怪!」

羊咩實在太好奇了，忍不住問學霸在看什麼。
學霸神神秘秘的遞給我第一集，叫我一定要看。
那本書一看就是家傳舊書，頁面早就泛黃，封面還是用日曆紙重新包裝的，歪歪斜斜的題了幾個字：
「笑傲江湖」

學霸看，那我也要看！

憑著想贏學霸的心，我不疑有他打開一讀。
接下來的兩個星期，
我和學霸下課時間都拿著掃把演練獨孤九劍和屁股向後平沙落雁式
(好啦，拿掃把的是我，文靜優雅的學霸只有像王語嫣一樣出一張嘴)
結果是……
那次段考，我和學霸這兩隻陷入金坑的笨鷸傻蚌，雙雙掉出一二名寶座，
第一名獎狀被原本第三名的漁翁快樂端走T皿T

此生最有可能登上第一名問鼎江湖的機會，就這樣被令狐沖耽誤了。
但千年等一回我無怨啊~~~(等等這首主題曲暴露年齡了!!!)
羊咩從此陷入金庸江湖夢無怨無悔。

國小補習班的數學老師，也是個金庸迷。
大家都知道，補習班名師不能只會解題，
說學逗唱，適時來段表演提振士氣都是補習班名師的大絕招。

而我那時的數學老師，串場時專門表演什麼？
老師的獨門大招「一人串演張無忌學得太極劍」，
一下是張三丰問「孩兒你還記得幾成？」，
一下是張無忌睜大雙眼一臉無辜「我全忘了！」
在老師的說書表演下，
羊咩又去挖出倚天屠龍記來看。

雖然從小六就狂愛金庸，但羊咩很早就發現，
在班上看金庸的人其實真的不多！

這點到我成為老師後，
面對早就習慣電視手遊各式聲光效果的學生，
你叫他坐下啃完金庸磚頭書(對，超過一根指頭厚的對學生來說都叫磚頭)
他真的沒耐性也不屑翻。
還有學生直接說「老師這是文言文嗎？好難噢！」(老師已吐血)

經過多年傳教不斷失敗、不斷修正的經驗，
羊咩得出以下幾個傳教應對法則：

學生說他看不下磚頭書，
但你會發現，怪怪，那哈利波特啦、飢餓遊戲啦那些磚頭，怎麼他們都啃得下去？

首先，哈利波特的文字，相對於金庸是簡單的。
再者，哈利波特、飢餓遊戲等小說都有電影的加持，
對習慣影像化的學生來說，總是更助於建構出腦袋中的想像世界。
那我們就更不能放過金庸各種影視改編的資源!!!

在此羊咩要推薦的就是2017由李一桐、楊緒文主演的《射鵰英雄傳》了！
在金庸眾多作品中，
射鵰的劇情相對簡單，傻少年慢慢打怪升級成為大俠的故事梗概，其實和少年漫畫有異曲同工之妙。
所以射鵰英雄傳一直是羊咩推坑的入門初級課本。

我知道每個金迷都有一個心中最佳的翻拍版本，
但根據我現場測試，
2017射鵰、2019倚天是當前學生最吃得下去的版本。
林依晨和胡歌版本的學生也能吃，
但「那些都是很好很好的，但我偏不喜歡。」
不合羊咩我胃口，所以被我忽視(對，這就是導師的任性。)

(神鵰俠侶至今我還沒找到學生能吃，我也能接受的版本，殘念)

2017翻拍的版本，場面宏大、畫面唯美，武打特效都更新穎。
郭靖黃蓉的扮相都更年輕化，符合年輕學子的胃口。
當初羊咩先用半節國文課讓國中導師班(對，那一年羊咩是國中部導師))
看個第一集，
接下來每天中午吃飯看個20分鐘。

當黃蓉正式登場時，全班已經完全淪陷，
男生高喊蓉兒是我女神，
女生為楊康嘆息(喂!!!!這群傻妹!!)
全班無論男女一起為黃藥師尖叫。

這時候老師把射鵰原著帶來班上，才秀出第一集問聲「誰要先借？」
學生立刻前仆後繼地搶上來。

射鵰完，意猶未盡的人就去看神鵰、倚天….
搶不到書的，就去搶笑傲江湖、鹿鼎記….(這就是傳說中的限量大法)
連看兩部，你還愁他入不了金庸坑？

金庸的作品經常有個特性：慢熱。
往往要幾章之後，真正主角才會登場。
這對學生來說，前幾章其實是很難捱的。

過去數學老師的經驗讓我知道，
課堂上先講述一些精采篇章，
書遞給他時，大可先把精采段落貼上標籤，讓他直接入手。
讀出興趣來，學生自己會一頁一頁的補齊，慢慢讀完。

我要的只是學生「打開書來看」，
但大可不必「從第一頁第一句」開始讀。

管他直讀橫讀，只要他肯讀，就是在讀書。

另外，必要時我也會把精采片段弄成簡報，課堂上直接帶著導讀。

稍微接觸過文字，讓學生發現難易度並未想像中的難以消化，

也能降低學生一開始就否定的可能性。

羊咩在國中部導師班推金庸，
最終大概只有三個真正入坑。
三個就三個吧！
至少全班把電視劇看完了，有了共同話題。

後來上課我還可以動不動拿郭靖楊康舉例，勉勵在場傻小子們。(尤其是貧和尚富和尚那一課)
學生在札記上也寫「我像郭靖一樣不聰明，但我也有柯鎮惡般一直督促我的導師」(為什麼不是洪七公啊!!!!你這孽徒!!!)

高中部到了高三學測完這段時間，反正閒著也是閒著，
班上願意拿起小說來看的數量較多。
羊咩粗估了一下，一班可能五六人入坑。
我有兩個高三班，加起來大概也超過十人了。

一個看，慢慢拉著第二個學生看，
也許入坑的很少也很慢，但只要願意拿起來讀，
就是一個打開江湖的機會。

第三項，其實是教師的心態調整，也是我覺得最重要的一項。
有網友說，看羊咩的文章感覺學生好幸福，上課一定都很專注吧？
但我想說的是，沒有的事!!!

總會有幾個怎麼樣都提不起興趣的學生!!!這才是常態!!!

我也試過學思達等各種討論、教學方法，
但在私校進度壓力之下，也勢必得要調整調整再調整。

剛出道時任職高職班，全班睡成一遍，只剩我在唱獨腳戲，
回到辦公室我就哭了。
慢慢地調整，調整教法、調整心態、調整對學生的期許；

我甚至偷偷跟學生約法三章，
只要專心聽我上二十分鐘課，剩下二十分鐘我們看電影。
然後把教材精簡到二十分鐘內就要講述完畢。

每一次上課我偷偷數，今天比較多人醒著，
就夠我開心滿足一天。

國文老師一直是很寂寞的，
我們總是在課堂上處理那些四五十歲的人生歷練，
想盡辦法反芻給青春期的孩子，讓他們預習未來人生可能會有的風坡。

他們還未曾遇到過，不懂實屬自然。
他們也可能已遇到過，只是我們沒有幫他和前人經驗連接過。

我一直告訴自己的是，學生不一定會念中文系，
所以我要做的不是「逼他們把這些純文學吞下去」，
而是幫他們打開一扇從來不會打開的窗，
讓他們看看「這窗裡原來也有好風景。」

無論是金庸、或是其他作家，
又或者是這週我正帶著學生看張愛玲金鎖記+國光劇團魏海敏主演的版本。
只要學生引發一些興趣，甚至為人物劇情嘆息一聲，
我們就可以給自己打100分了。

對於學生的不讀不看，我不想再多做嘆息。
只要有一個孩子願意拿起書來閱讀，
只要有一個孩子在他未來人生中有江湖相伴，
這就足以帶給我極度滿足與雀躍。

只求一個，不求一班。
只要一聲理解的嘆息，我就滿足了。
教師就是這麼好騙的生物，
所以才有足夠的熱血繼續燃燒下去。