圖／LIS線上教學平台
原報導於：2018-02-04
編採：錢佳玥 責任編輯：鄭珮辰
那麼，為什麼孩子會缺乏學習動機？在幾經思考與實地探查中，他找到了答案：「我們在教科學的時候總是在教導後面那一段原理，而不是領著他們像科學家那樣從『發現問題』到『解決問題』」。嚴天浩認為如果孩子們能以科學家的思維來思考問題，那麼他們就能知道所學習的知識在生活上該如何實際應用，而不只是應付考試而已。因此LIS在2015年初重新出發，以話劇形式演繹科學家發現科學現象的過程，再根據科學現象推導出原理，最後還會延伸相關的有趣小實驗，讓孩子們更瞭解科學原理的日常應用。影片上線後成功引起了孩子們的學習興趣，影片中的兩位自然老師嚴八（嚴天浩）和魯富（姚荏富）更是深受孩子們的喜愛。
LIS將影片帶到雜學校展覽現場放映，吸引了很多孩子們的目光。（圖／LIS線上教學平台）
除了線上影片的製作，LIS也發展線下實體教學和教案開發。為了更好地瞭解學生的學習成效，團隊每週都會去為臺東「孩子的書屋」和「永齡希望小學」的孩子們上課。但給這些孩子上科學課的並不是傳統的理化老師，而是政大中文系畢業，現任LIS平台的閱讀老師—陳儷文。「這是因為理化背景的人可能因為過於熟悉知識，而教得不那麼仔細。如果非理化背景的人可以先理解知識並再去教別人，使教學內容更細膩，那麼孩子們也能更有效吸收知識。」團隊成員姚荏富解釋道。
除了親自教學的兩間學校之外，LIS也希望平台的影片和教案能夠幫助到更多的學校老師進行科學教學，所以平台在設計教案時會與學校的老師們進行共同備課，瞭解在校老師認為的教學重點，使得開發出的教材更符合在校老師教學需求。
LIS以科學史的脈絡拍攝趣味影片，現場展出已完成的化學科目的影片內容和即將開始拍攝的物理科目的內容規劃。（圖／錢佳玥）
今年，是LIS二度來到雜學校的展覽，除了在現場用大螢幕播放平台製作的影片外，展位內安排了一面「科學史脈絡圖」，讓科學家與民眾「近距離接觸」，更準備了扭蛋機的抽獎活動，贈送限量獎品給現場參與互動的來賓，展覽內容豐富又有趣。姚荏富說：「去年參加雜學校時，還只能和大家分享一些線上影片拍攝的想法。今年我們已完成化學科目的25集影片的製作，下一步是繼續物理科目的25集製作！」。這些影片依然是免費開放給學生，LIS一路走來秉持著初衷，要讓每個孩子擁有一份屬於自己好用又好玩的學習資源，也期待孩子們可以跟隨著科學家們的步伐，掌握探索發現知識的方法，去探索屬於自己的未來，實踐心中夢想。