原報導於：2018-02-04
編採：錢佳玥 責任編輯：鄭珮辰
與LIS 線上教學平台是一個政府立案之公益性社團法人(NPO)，成立於2013年7月，今年已經是二度參與雜學校的展覽。平台打碎現有國高中的理化課程內容，以科學史的順序重新排列課綱，並將科學家發現科學原理的過程製作成故事影片在網絡平台播放。期待這些影片可以激發國小五年級到國中階段的孩子們對於學習科學的熱情。
創辦人嚴天浩畢業於成大化學系。大三時受到薩爾曼·可汗(khan academy創辦人)在TED演講中的啟發，看見教學影片與線上教育在未來將建構起的影響力，希望能夠透過自身專業上的能量結合線上教育的力量，解決臺灣城鄉教育資源落差的困境。但剛開始的影片作品成效並不如預期，正巧當時嚴天浩被朋友邀請去臺東當教學志工，在偏鄉實地教學的經歷讓他意識到偏鄉的孩子缺的根本不是我們想像的電腦、課本等實體資源，他們真正缺乏的是——學習動機。那麼，為什麼孩子會缺乏學習動機？在幾經思考與實地探查中，他找到了答案：「我們在教科學的時候總是在教導後面那一段原理，而不是領著他們像科學家那樣從『發現問題』到『解決問題』」。嚴天浩認為如果孩子們能以科學家的思維來思考問題，那麼他們就能知道所學習的知識在生活上該如何實際應用，而不只是應付考試而已。因此LIS在2015年初重新出發，以話劇形式演繹科學家發現科學現象的過程，再根據科學現象推導出原理，最後還會延伸相關的有趣小實驗，讓孩子們更瞭解科學原理的日常應用。影片上線後成功引起了孩子們的學習興趣，影片中的兩位自然老師嚴八（嚴天浩）和魯富（姚荏富）更是深受孩子們的喜愛。
除了線上影片的製作，LIS也發展線下實體教學和教案開發。為了更好地瞭解學生的學習成效，團隊每週都會去為臺東「孩子的書屋」和「永齡希望小學」的孩子們上課。但給這些孩子上科學課的並不是傳統的理化老師，而是政大中文系畢業，現任LIS平台的閱讀老師—陳儷文。「這是因為理化背景的人可能因為過於熟悉知識，而教得不那麼仔細。如果非理化背景的人可以先理解知識並再去教別人，使教學內容更細膩，那麼孩子們也能更有效吸收知識。」團隊成員姚荏富解釋道。
除了親自教學的兩間學校之外，LIS也希望平台的影片和教案能夠幫助到更多的學校老師進行科學教學，所以平台在設計教案時會與學校的老師們進行共同備課，瞭解在校老師認為的教學重點，使得開發出的教材更符合在校老師教學需求。
今年，是LIS二度來到雜學校的展覽，除了在現場用大螢幕播放平台製作的影片外，展位內安排了一面「科學史脈絡圖」，讓科學家與民眾「近距離接觸」，更準備了扭蛋機的抽獎活動，贈送限量獎品給現場參與互動的來賓，展覽內容豐富又有趣。姚荏富說：「去年參加雜學校時，還只能和大家分享一些線上影片拍攝的想法。今年我們已完成化學科目的25集影片的製作，下一步是繼續物理科目的25集製作！」。這些影片依然是免費開放給學生，LIS一路走來秉持著初衷，要讓每個孩子擁有一份屬於自己好用又好玩的學習資源，也期待孩子們可以跟隨著科學家們的步伐，掌握探索發現知識的方法，去探索屬於自己的未來，實踐心中夢想。
