這個問題是腦媽在哲學星期五@慕尼黑演講時，有位聽眾詢問的問題。
先和各位把麻複習一下，#神經元連結 代表是某種 #能力 的表現，譬如「說話」的能力，就必須透過聽覺、視覺、動覺、語言理解等區塊共同連結合作，才能讓一個人說話。這些區域連結的越緊密，就代表能力越好。而這個連結的網絡在2-3歲到達高峰，接著就會把 #不需要的連結消滅！
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譬如說，中文沒有「打舌音」，所以很少台灣人會打舌，西方國家沒有蹲式廁所，所以長大後不會亞洲蹲。
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但，你們有發現嗎？還是有人後天學會打舌音，還是有外國人靠訓練肌肉學會亞洲蹲，就代表……雖然大腦的連結在3歲後長的很緩慢，但還是會長喔！只是，大人的學習時間會長~長~長很多。而且，就連完全砍掉的腦中連結，都有可能透過「大腦復建」慢慢慢慢慢慢長回來，這是在腦傷病人的研究中發現。
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所以，其實把麻不用太擔心，從小沒有學某些才藝，將來就不會啦！只是時間成本不一樣而已
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那，回到問題……
#專業性可不可以在嬰幼兒時培養呢？
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答案是....
在相關領域，是可以的！
但無法確定是不是一定這麼準確吻合你的專業期待喔～
（eg.,你期待他是小提琴家，他可能會變成鋼琴師）
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所以，在2-3歲比較適合的方式是，帶領孩子去聽音樂、接觸很多小提琴樂手、培養孩子音層辨識能力等等，這種沒有壓迫式又開心的接觸，會無形中在大腦產生 #音高、#音色、#節拍 等神經元連結，這樣日後學習音樂時，孩子就有更好的音樂辨識能力，這就是能幫助他未來學好音樂的方式。
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聽到這邊你應該會想到你週遭朋友有些人音感很差（謎：#音痴），很有可能就是，在他小時候，他的大腦認為這個能力不重要，就直接砍斷這條道路連結了但他們還是能靠後天努力積極學習啦！！！！
（如果是大腦本身有缺陷者不在此次討論範圍喔）
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就如同腦媽在演講中所提到，大腦的發展就像是蓋房子一樣，而父母在這個階段能提供的就是 ＃建材，譬如說，父母可能提供了木材、磚頭、大理石、花崗岩等等，但在孩子面前最常使用 #木頭，那麼長大之後孩子的確會對木頭的使用比較清楚，但如果未來想要多鑽研磚頭、大理石、花崗岩的使用，也會較容易上手（因為在小時候已經有一些連結了）。到孩子長到青少年以後，經歷過一定的成長、肢體的成熟、和了解自己喜好後，發現他原來喜歡的是用磁磚，那他也是能很快學會，因為這些背景知識是可以 #互通的！
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所以，回到我一開始的學音樂的例子，爸媽在孩子小時候多給他音樂的刺激，的確是會讓他日後對音樂產生興趣，可能會成為他的專業，但是孩子可能不見得會變成小提琴家，他可能會成為很厲害的吉他手、鼓手或歌手等等，這都需要看他在 #成長 的道路中，受到什麼其他的影響而決定。但最重要的是，父母在小時候的關鍵期間已經給他很多材料了，而這個就是 #豐富他未來選擇道路中最重要的關鍵！因此也不用在孩子這麼小的時候想說，「他未來一定要當總統、他一定要變成小說家！」只要多給他 #相關領域的刺激，#就是提供他未來選項的籌碼，最後變成什麼專家，還是要靠他自己唷！
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總之咧，在孩子小的時候多給他不一樣的刺激，而且還是需要激起他 #興趣 （簡單來說就是要夠好玩啦），然後最好是父母能一起陪同，這樣他的大腦才會認為「欸，這個是生活需要的東西」，大腦就不會大大砍斷這條道路，就會開始建立連結；即便只有一些接觸，只要大腦還保有一些連結，長大後再學習相關領域，都會比較快喔～
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那麼，該在什麼時候提供什麼專業領域的刺激咧，
我們下次再聊聊囉！
▌關於大腦媽媽 ▌
我是個媽媽，也是兒童認知心理學科學家。
目前為紐西蘭奧克蘭大學心理學博士生，主要研究對象為五歲以下的嬰幼兒的 #親子互動關係、#情緒發展、#語言學習、#人機互動 與 #AI研究。曾於澳洲Marcs Institute for Brain and Development的寶寶研究室（Baby Lab）擔任交換研究人員，研究寶寶大腦的聽覺與語言發展。畢業於認知神經科學所、視覺藝術研究所，對藝術治療、創作、幼兒玩具設計都略懂略懂啦！
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