疫情三級警戒一再延期後，居家防疫、居家工作及帶著孩子線上學習，也讓這日子和日子之間漸漸變得模糊，有時很難分得清今天幾月幾日，每一天似乎都長得太相似：早上是孩子線上學習的時間，下午稍做休息後或是閱讀、或是運動，孩子自己一個人遊戲（當然，是電動）時，則穿插著自己的工作，晚餐過後，常常東摸西摸的，時間就悄悄從細縫中溜走 ，一天，又在這方寸的室內中渡過。慶幸的是，每週一、週三的晚上還有線上課程，為了備課，除了摸索與學習網路硬體外，因應線上的軟體（內容、線上的互動等）部分也是努力做轉化與調整，讓生活中有一個另一個可以施力的重心。
一堂『學孤獨』的課
記得第一天轉線上課時，和同學們共同討論了「孤獨」的話題。當時，正好收到網路群組轉傳的這則影片：
學會孤獨，和自己在一起--蔣勳
影片中，提到以下幾個點：
- 孤獨 solitude 字根sol 太陽 ，有「跟自己在一起」之意
- 華人文化下對獨處的影響：人難以獨處
- 疫情被迫關在室內時，有哪些好久沒有做的事拿出來做？
- 對疫情下 、孤獨的反省：慢下來，少即是多，回到做那些長久要花時間的事
- 孤獨中，你如何跟自己對話？
無巧不成書，在看到這則影片的同一個時段裡，正好也聽見了Podcast的這則專題：
「關於獨處的各種討論」--三個人的生活對話頻道
在專題中，也分別談到以下：
- 三人不同的獨處經驗分享
- 對於跟能否獨處的人相處的討論
- 獨處型態的討論：放電的、充電的、自我探索的
因此，我們就以這二個影音檔為媒介，共同討論在疫情下的生活，一方面透過交流連結彼此，另一方面也試圖想帶出一些反思。
在線上的課室間，有的同學因為疫情，開始整理居家空間，有的同學反而因為孩子都得在家學習，變得更忙碌，少了自己可以保有的時間與空間，當然，也有另一些同學因為早已習於獨處的生活，疫情對於他的差別僅在休閒生活由戶外轉為室內，每個人因著疫情需要面對的各自不同，卻也有相同的心境：一方面對於疫情間能透過這樣的方式連結彼此而感到溫暖，另一方面，也期待疫情早日結束，回到過往那習以為常的日常生活。
學獨處，也學著與人健康的連結
能透過這樣的方式連結彼此而感到溫暖
不知怎地，在這堂課結束過了二週後的此時，重新看到這句話時，有一種不同的感覺由心中浮現。好像，在疫情之初，談著學習孤獨後，也看到連結彼此的重要性並不亞於學會孤獨，它是天秤的兩端，可能有的人可以獨處多一點，有的人需要連結多一些，但大部分的人都是在這二者極端值之間，也都需要學習和練習自己並不習慣的另一面，如此一來，才既能保有自己的空間沈澱、省思，同時也能自由、健康地與人產生連結。
這樣的看見，或許也出於三級警戒近一個月後，有一些獨居、獨處的長者開始有種窒息感，鎮日的新聞都傳遞著不安的消息（但我總覺得在新聞眼之外，一定也有不同於漫罵、口水戰，彼此支持打氣，好的那一面，只是闔家歡樂的平和劇情沒人愛看？）（啊，不小心備註太長），不安的消息讓這群人的身心備感壓力，於是乎，這份人際連結似乎變得更為重要了，特別在那些還沒來得及學會獨處的長者身上，如何在疫情期間也能好好地陪伴，似乎也成為當前的課題之一？
看著線上同學們彼此交流著疫情期間的心情、日常生活等，忽然間，這樣的畫面，讓人心中升起一股美好的感覺，一如這本英文小故事書裡提到的：外在與內在的世界或許都有一點大的變化，但內在有一些仍是一樣的，而春天，也將會來到。
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