范恩兄弟：《巴司計畫》（台北，格林文化，2021年）。
授課重點：巴司住在一間深不見底的實驗室中，他是隻不完美的寵物，但是他喜歡自己現在的樣子，也很愛他的朋友們，當他即將要被回收重製時，他要怎麼拯救自己及朋友們呢？透過繪本，除了討論朋友間的互助互愛外，也帶領孩子討論完美／不完美的定義，並讓孩子理解接受自己及肯定自己的重要性。
適合對象：國小低年級
附學習單、活動設計
巴司是一隻大象加上老鼠的綜合體，他被歸類為不完美的寵物。他終日住在暗不見天日的實驗室中，但他沒有因為如此而灰心喪志，而是對外面的世界感到好奇。
因此，當他被貼上失敗的標籤，就要被回收之際，他做了一個重大的決定，他要逃出這裡！繪本中我們可以看到巴司帶著他的一票朋友，從在地底下的實驗室，往更下層走，下探到實驗室的最神祕之處之後，他們一舉衝破了藩籬，湧現一道新生活的曙光。
不得不說這本繪本有許多重要的議題面向，可以在問題討論時思考，此外，繪本中各類奇形怪狀的小動物們，非但不讓人覺得可怕、醜陋，反而是在他們互助的行動中，看到了友情的可貴，善良的心取代了不完美的外表。
問題思考：
１．完美／不完美
繪本中有一個最重要的概念，就是對於完美及不完美的定義。巴司是不完美寵物，但是「他喜歡自己的樣子。」這是一個相當重要的概念。故事中，完美或是不完美的定義，是由綠色橡皮人決定的，也就是，這是他人的定義。我們可以看到，巴司覺得，雖然自己的毛不夠蓬鬆、眼睛也不夠大，但這都是外表的表象，實際上巴司是個具有好奇心、又勇敢又重視朋友的小動物，因此，當他最後從完美寵物店破門而出前，他看到了原來完美版的巴納比是長這個樣子，真的很美很可愛，但巴司轉念一想，雖然他不完美，但他喜歡這樣的自己，而且，他很自由！
我們要帶孩子思考的，就是這種完美與不完美的轉換思考，每個孩子都是獨一無二的，有優點也有需要改進的地方，但是最重要的前提，是要讓孩子知道他是重要的，不完美沒有關係，擁有自己的特質、愛自己、發揮自己的興趣及專長，才能活出自己想要的樣子。
因此，當我們在和孩子討論完美與不完美的定義時，一開始都是在討論巴司的外在，老師就必須引導孩子看見巴司的內在，這才是價值觀翻轉之處。
２．朋友間互助
講故事時，我刻意在一個地方停下來，讓孩子猜，巴司接下來會做什麼？就是在玻璃瓶罩子破掉的那一瞬間，故事暫停，我問孩子：「太好了！巴司自由了！你覺得他接下來要怎麼做呢？」當然有孩子答趕快跑出去、趕快逃走，也有孩子說：「幫助他的朋友逃跑！」沒錯，巴司並沒有忘記他的朋友，事實上你會看到，雖然好多朋友一起逃，數量不少，但卻也一個都不能少，尤其在那巨大生物出現時，我請孩子觀察，這麼可怕的生物，為什麼巴司堅持一起救？答案就在書頁中。故事到最後，我們也能看到一路上朋友間的互相協助與扶持，這樣患難見真情的友誼，在闔上故事書時，仍然在我們心中久久停留。
３．實驗動物的悲哀
從繪本中，也可以提及一個其實滿嚴肅的議題，那就是實驗動物的悲哀，巴司和他的朋友們長期被關在暗不見天日的實驗室中，且這個實驗室在深深的地底，沒有人知道，當你問孩子為什麼要建在地底下時，孩子都能感受到，這種實驗室在從事的應該不是什麼正向的實驗。巴司和他的朋友們，終日生活在小到讓人感到恐慌的玻璃罩子裡，我讓孩子思考，這樣的活動空間，讓人感覺怎麼樣？一定是很不舒服的！雖然巴司是個樂觀的孩子，他的家很小，打掃起來很方便，他的飲食要依靠綠色橡皮人，但是，這個小罩子，卻阻擋不了他對外界的好奇心。
另外，巴司本身的存在就帶有一種荒謬感，大象加上老鼠，體積相差懸殊，要試驗多少次，才有可能達到完美？因此，在巴司之前也一定還有更多的犧牲品。雖然低年級的孩子對於實驗動物的了解不多，但是透過繪本所隱約透露出的環境氛圍，相信是可以讓孩子建立正確的觀念的。
實驗動物的福利以及或許根本就不需要實驗動物，這些都是重要的動物保護觀念。
