5/18-5/22 第一週日誌

5/18 日誌

　　對呀～真的超麻煩的不是嗎？
　　昨天就已經很多同學沒有到校，保護自己、保護他人，這樣的想法很好，防疫在家感覺就是安心舒適，然而，這並不是像寒假、暑假那樣的「假期」，而是為了防止疫情更大規模擴散而做出的不得已決定。被影響的人很多、太多了。而這不就是表現自己自制力與應變能力，甚至是同理心的時候嗎？
　　因為不是「假期」，該做的事情還是得做，換了一個位置而已，各位要在家上課，教師們要線上授課。自制力請表現在規律的作息與線上課程的配合，各位看了新聞應該有意識現在的確兵荒馬亂，政府、指揮中心、地方政府，當然學校也陸續研議相關的處置，請各位相信，這些研議與處置，都是為了讓我們可以度過這波疫情、讓我們可以回到「正常」的生活。
老師們也幾乎都是第一次面對這種狀況，課程的準備、教材的使用、線上課程實施也還很陌生，趁這個機會一起搞懂吧，科技素養絕對是未來必備的，讓電腦與手機操作些遊戲以外的程式吧！！
　　這段時間請多注意自己身體狀況，規律作息維持抵抗力。請關心身邊家人，家人不一定停止上班，既然在家就分擔一些家務，心理的支持絕對是最有溫度的。也請關心同班的同學們，對啦～還是可以打幾場手遊確認對方狀況啦～但請別忘了維持作息，而原本該完成的工作也別偷懶。
　　疫情過了，我們學校見。

5/19 日誌

　　今天還好嗎？
　　下午一小段空檔到後農場繞了一圈，天氣很好，陽光與微風如常，除了我的腳步聲外，風吹樹梢沙沙響動，但心裡很確實知道這麼大一片空間沒有其他人。以往到後農場總會遇到一些農務的同學，或許在澆水、開著機具，總有人忙著。今天沒有。
　　線上教學真是全新體驗啊！！上課得把自己的筆電帶到班上去，教室的電腦沒有鏡頭跟麥克風，也就得把自己筆電扛著走。為什麼不能在辦公室呢？顧慮到老師們同時上課會互相干擾吧，各自在教室有一個空間是比較安靜的。尷尬的就是「一個人在教室」這件事，為了要控制電腦的教材，也沒辦法把畫面對準黑板，而是在教室電腦桌上操作，手上握著的是滑鼠，而不是粉筆，真的缺少一點安全感。另外就是距離感實在差太多了！線上操作為了要讓各位可以看到教材，就用了電子書或其他電子檔，不太能看到各位的臉，眼神對不到，距離感就拉開了，也就沒有課堂上偶而出現的嬉鬧。好啦～你們可能也想著本來就沒什麼互動啦～好啦好啦～～。
　　今天的空堂也不少時間跟其他老師們討論設備操作與教材，怎麼操作、怎麼設定的交流，老師們也都很不藏私，都忙著要讓線上教學的效果更好，雖然聽到好多位老師說延遲或斷線，也的確會嫌麻煩，但還是心心念念要讓下一節課可以更順利，這實在是滿感人的吧～
　　出去買了晚餐，街市如常，少了放學的學生好像影響不大。人們戴著口罩，騎車、走路，怎想得到是那麼小的病毒徹底改變我們的生活。
　　各位看了一整天電腦或手機，辛苦了。該完成的作業盡早完成，還是跟同學打場遊戲，伸展伸展筋骨吧。也請記得早點休息。

5/20 艦長日誌
　　今天課比較多，剛好四個班各一節，也就真的抱著電腦跑了四間不同的教室，其他老師也大多是如此，走在校園遇到其他老師相視而笑，雖然麻煩、雖然空虛，但自己在空教室也比較好暢所欲言，否則自己在辦公室座位上對著電腦喃喃自語豈不是更尷尬，忽然傻笑、忽然大罵，要隔壁老師情何以堪啊～啊！我隔壁沒有老師…
　　點名真是一件花時間的事情，雖然發現了一個小外掛，但今天某班實際操作還是不順利，甚至後來還斷線，明天還是要再試看看。某班上課的時候有個強烈的感覺，一起看同一篇課文的畫面很像「陪讀」，似乎可以更細緻說明與討論，如果都有在聽的話。
　　下午沒課了，沒有第八節，走到後面去看牛，天氣很好，天空開闊，有舒捲的雲。忽然聯想到電影《我是傳奇》，雖然那是殭屍電影，但整個區域都沒有人的那種孤寂感似乎有點類似。

5/21 日誌

　　日誌是要寫什麼啊～～～好麻煩喔～～記得幾個小訣竅，可以避免擠不出內容的窘境。
　　第一個當然是要時時「留心觀察」，早就知道要有這個作業，就要從平凡無奇的生活中找素材，跟昨天有不一樣的地方、比昨天更累、比昨天更輕鬆、比昨天更多、比昨天更少……都是可以當作素材的。就算只是小事也可以。
　　再來就是要「想清楚」了呀～前面有了一點小素材，就算只是小事，前因、後果跟過程都想清楚，就可以比較有架構寫出來或講出來。因此，千萬不要點開作業才開始想，應該是發現一點素材的時候就放在腦袋醞釀，讓素材自己長骨、長肉，養成「想清楚」的習慣就可以從日常累積素材跟相關內容。
　　「老師～真的沒什麼特別的啊～～」這是我很常聽到抱怨，你可能也很有同感。沒特別的日常，那就去「找事做」吧！！！舉例來說，原本上課時間得要搭校車回家，回到家可能就有晚餐可以吃，現在不用搭校車，也沒第八節，是不是有時間參與長輩準備晚餐的過程，那就去幫忙吧。「老師，我本來就沒在幫忙！」所以才要你「找事做呀」，很多其實非常日常的行為卻是我們都容易忽略的小事，以前沒做過，現在去做了，不就可以把這小事寫大，加上前面兩點，就是你自己不同以往的經驗。
　　上面三點其實要寫個一兩百字的內容應該很容易啦，我自己的日誌也都是這三個主要原則生出來的，稍微留意觀察其他老師、留意自己跟老師們討論遠距教學的心態、反省自己今天的作法等等，把這些留一些在心裡想，讓念頭自己發酵。
　　還有進階版！！！「擠牙膏爆料」新聞也常出現這個詞，明明手上掌握很多證據，卻不是一次全部爆料出來，而是一天擠一兩件，把手上很多素材分次運用。零散的小事件可以當天就用掉，大的事情或是有連續幾日的事件可以分次寫，也可以最後一一口氣書寫。這當然是要手上素材很多的時候才可以這樣運用啦~昨天去學校垃圾場就發現玉蘭花，但昨天已經有寫其他東西了，就把這個素材放到今天寫，有點小聰明，但很有用啦～～～
　　日常沒什麼，真的是因為沒有留心感受與思考。有年暑假我每天作息幾乎相同，就算只是其中下午三點打球到六點半，我還是可以找出每天的差異。這幾天的日誌就是要練習這件事呀～～～
不用寫多，但要有點內容。

5/21 日誌

　　這兩天最多討論也最多思考的是：怎麼確定你們在家是有在上課的呢？或者別說上課，是你人有在畫面前面看著、聽著。
　　這個問題的源頭當然是上課點名，實際教室上課當然一目了然，但遠距教學以後就完全兩回事了，的確有同學用電腦而沒有鏡頭可開啟，也就只能利用口頭點名、外掛紀錄的方式獲得出缺席紀錄，但，沒圖沒真相，沒看到本人就是容易產生懷疑，電腦另一端到底是人還是仙人掌。更讓我理智線緊繃的是有同學催促我點名，一副就是另外有急著奔赴的戰場……時時截圖、時時叫號其實有違信任原則，然而，是有彼此信任的嗎？我總是開著攝影機，到各位教室直播上課。
　　也不少老師們為此傷透腦筋，分享小工具或技巧，視訊儼然成為諜對諜的比拼，課程呢，或許有不少同學原本就不在意。因此呀～或許就演變成老師們容易預設同學沒聽，多了考試跟作業，大部分同學有聽，但多了要多花時間寫作業。遠端上課時就已經不知去向的同學，大概也就不在意作業了。
　　為了丟垃圾走去垃圾場，是在之前排球社場地更深入之處，過了球場轉到機械科館後，撲鼻一陣濃郁花香，地上也踩了一地的落花瓣，花瓣踩了有聲音？這幾棵是玉蘭花，香氣很好辨識，沒想到花瓣落了一地乾了是硬脆的，一步一步踩過去連鞋底都沾了芬芳。

5/22 日誌
　　遠端上課後的第一個週末，覺得好累⋯⋯各位應該也是如此。長時間僵坐在椅子上，課與課之間的中斷似乎不明顯，以往還拖著混著各種理由晚進教室，現在似乎連掛網都累，而這疲憊也就放大了吧。
　　今天打了一鍋皂，這段時間會做些小規模手作，打皂、包皂對我來說是舒壓的事情。今天這鍋皂不只我自己做，父母也在不同步驟幫了一點忙，這還是第一次，很新奇，卻也仍生疏。
　　今天真的不太想碰電腦，但傍晚還是看了幾個表單。