寒假作業：量身訂做？還是量力而為？

寫這篇的契機是因為我小學四年級的表弟，他媽媽(我阿姨)在社群po出落落長的寒假作業清單，而這個寒假他們已經預訂好要去泰國玩，雖然不知道他們要玩幾天，但媽媽見到作業量還是非常擔憂，儘管小孩爸爸(姨丈)表示:「跟老師說『我們不寫』!」，
但媽媽又說這老師年紀稍長，平時的功課就特別多，而且已經『經常性』耽誤下課時間，如果直接跟老師說不寫，擔心下學期弟弟都不用下課了......

先說一下，表弟是新北市的學校　
（應該）不適用台北市2015年廢除「台北市各國民小學寒暑假作業實施要點」的規範
不過教育部也表示過，寒／暑假作業本來就是地方規則，中央沒有特別規範
所以看來是讓學校或班導自行定義
引用自中央通訊社(2015/12/17)：
「教育部國教署組長許麗娟：『對於小學寒暑假作業，教育部僅有「方向上」的要求，包括要在學生能力範圍內完成，份量不宜過多，以及要盡量「多元」』」。

今年表弟學校的寒假時程是：1/19休業式(12:00放學)~2/16開學
由於表弟全家已經提前請假飛往泰國度假，自然參加不到休業式
加上我不確定表弟一家收到作業單的確切時間(或許收到的當下就可以開始作作業)
為了方便計算，就把這次寒假當作30天好了
重點來了，這次的內容到底有哪些東西呢？詳述如下：

1. 閱讀紀錄表：
   (1)至少閱讀5本書，完成閱讀紀錄表；(2)挑選最喜愛的1本寫下閱讀心得，含基本資料、大意、心得(套用寫心得策略)、插圖；(3)記錄寒假中其中一天特別的經歷。
2. 閱讀學習單：
   完成閱讀《綠野仙蹤》，並完成學習單。
3. 自然學習單：
   自然老師請小朋友完成自然學習單。
4. 【名勝古蹟大搜查】海報製作：
   利用四開的海報紙，介紹一個你曾參訪的名勝古蹟，為它製作一張專屬海報。(海報紙)請自行到書店/文具行選購自己喜歡的四開紙張)
   ※內容包含名勝古蹟的：
   (1)標題：名勝古蹟的名稱
   (2)內容：
   ①地點：名勝古蹟所在的縣市(鄉鎮市區)
   ②簡介：特色、歷史典故、背景由來等等
   ③合照：與名勝古蹟的合照(可拍照或畫圖)，加上圖片說明
   ④心得：將參觀名勝古蹟的心得記錄下來(150字)。
   ※以上四點內容，請在海報裡做適當的版面編排(請參考報紙的編排方式)。
   ※文字說明要用通順的句子描述喔！
   (3)開學後，每人將輪流上台為同學做1分鐘口頭報告(並交海報作業)
5. 數學：
   四上數學複習卷2張。
6. 直笛練習：
   練習直笛教本一、二　老師指定的曲目
7. 家事小幫手記錄表：
   要過年了，掃地、洗衣服、洗碗、倒垃圾、整理家裡、大掃除......是小幫手大顯身手的時候了！這時候，缺你不可喔！

以上7點　是從學校給的通知單當中擷取下來(稍微省略一點點贅字　盡量完整重現)　

我想這份作業的初衷，應該是希望孩子不要浪費這個寒假，多做一點「有意義」的事情吧，這純粹是我的猜測。

客觀來說，如果這份作業是針對一個完全「無所事事」，整個假期什麼事都不想做，只想躺在沙發玩手遊，吃飽睡睡飽吃，渾渾噩噩度過假期的四年級學生來說，這樣的一份作業我認為是相當有意義的，不但包含數學、閱讀、自然、歷史（古蹟）、音樂等面向，還有幫忙做家事的要求，確實可以讓原本空白的假期充實許多，也能讓孩子不要習慣性地享受，盡自己的能力幫父母分擔一些家務，這也是好事一樁。

但如果像我表弟一家這樣，早有規劃的家庭呢？很明顯地，扣除出遊的時間，這個程度的作業量肯定得擠在剩下的時間做完，對一個小四的孩子而言，這類型的作業通常都是在為難家長，更別說寒假還卡著春節，多數家庭需要有回老家、走春等等活動要完成，家長會更心累。

雖然換個角度看，如果每天認真做的話，這樣的作業量看起來也不算多到離譜。

• 1天讀1本書，花5天完成閱讀紀錄表及心得。
• 1天讀綠野仙蹤。
• 1天跑文具店買海報紙、1天造訪古蹟、2天寫心得與製作海報。(還要準備上台報告，感覺會是個大工程)
• 2天完成數學考卷。
• 自然、直笛、家事通通平均分配到每天，規定時間再定時完成，最後逐步記錄。

在上述極度理想化的情形下，可以發現這份作業要花的時間也不會太多，30天來完成好像綽綽有餘，還是有很多時間可以出遊、走春，難就難在需要每天完成的部份而已，就像上班打卡一樣，只是要怎麼安排行程，才能在完成這些每日任務的同時，還要兼顧旅遊、走春、休息等等行程，會很耗費家長的心力。
如果爸媽都是上班族的話，這部分就會更難執行。

而且，如果整份作業都要腳踏實地全部完成的話，家長除了需要安排小孩完成每一科的時間之外，一定還需要操心很多其他的東西。

• 數學作業的答案是正確的嗎？需要驗算一下，甚至可能需要求助其他朋友或老師。
• 心得報告通順嗎？有沒有更適合的語句，還不能太艱澀，要符合孩子的年紀才行。
• 插圖怎麼畫？孩子有讀懂故事、找到故事的核心嗎？該引導他還是直接告訴他答案？
• 還需要準備海報紙，另外畫海報之前要打個草稿吧？直接畫下去畫失誤了怎麼辦？

↑以上只是我揣摩家長的心境，所構建的「設計對白」，畢竟我還不是家長，如果有讀者覺得哪邊不太合理，歡迎留言討論：）

而如果真的在時限內完成不了，要怎麼辦呢？
如果直接了當的將未完成的作業交給老師，老師會不會生氣？小孩下學期會不會被針對？
還是要教小孩做假資料？閱讀記錄表、家事記錄表或是直笛練習的日期，直接最後一天再通通隨便寫一寫就好，有交就好。

這種造假的方式，我認為是各個家庭裡最有可能發生的，因為每個家庭都有不同的狀況。

以我自身的經驗為例，小時候寒暑假作業除了爸媽幫忙，還有個大我五歲的姊姊可以出手控管，不至於漏寫甚至缺交。
當然，通常都拖到最後一天才完成就是了，這點相信跟我一樣的孩子俯拾皆是。

然而，自身的其他經驗也告訴我，有些老師根本不會檢查寒、暑假作業，收到之後只會疊在辦公桌上，之後拿去丟掉。(純屬道聽塗說，如有覆議或糾正再煩請留言告知)

以上，我盡量客觀的提出一些觀點和想法，至於我個人對於寒暑假作業的主觀意見是：我認為作業量可以不用出太多，畢竟每個家庭用心的程度與空閒時間各有不同，像閱讀學習單、家事記錄表這種我覺得很棒，敦促孩子閱讀經典書籍以及幫忙做家事，這些可以再多一點，至於學科類的可以減少一些，假如真的要加強練習學科，比如國文、數學或自然等等，我比較傾向開學再考複習考：）

「作業」、「考試」的初衷原則上都是讓孩子提升專業素質，預習新知或是複習舊聞，但寒暑假作業又和平時的課後作業性質大不相同，要在寒暑假這種給學生的「休息時間」出作業，(每科老師都各出一些就非常多)，光想就覺得很辛酸，就像假日收到的工作簡訊、春節收到的客戶郵件一樣，大人們會厭惡這些不合時宜的通知，孩子們自然更加厭惡這些不近人情的作業，而且孩子們還通常沒有立場與聲量。

這就很像教改，往往「不」是由站在第一線的老師來籌畫的，總是由一群遠在研究室、會議室觀察數據與空泛談論的研究者們，他們提出的教綱和條文才會這麼虛幻飄渺，鮮少應用價值。

或許，要解決這一切煩憂，還是得回歸到最原始的：

換位思考、溝通、耐心。

（天啊ＡＩ這個建議圖片太讚了吧）