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【全息圖解】全息圖解析03：如何將一堂課程濃縮為一張全息圖，做出精采的總結？
用輸出可以反饋更好的輸入，對於學習也是相同的道理。
作筆記、用心智圖整理或是寫心得文都是常見的輸出方式，確認自己學到了多少內容？檢視理解上有無偏誤？
那麼，如果將課程內容濃縮為一張全息圖，又該怎麼做呢？關鍵就在製作全息圖的第一個步驟：梳理脈絡。如何整理課程內容的脈絡，完全影響到後續的全息圖製作；換句話說，相同的一堂課也可能做出截然不同的全息圖。
所以，我們要解決的難題是如何梳理出課程內容的脈絡？
一般來說，有兩種方式：講者脈絡、聽眾理解。
通常講者的課程內容都是經過設計的，大多會是從初始的核心概念引導出各個單元，然後再開展為具體的課程內容。這樣的內容，我們可以採用第一種方式「講者脈絡」來反向回溯講者的核心概念、單元主題與擷取各單元的重點，進而梳理出課程內容的脈絡。
萬一課程內容不是這樣的產出過程呢？我曾經聽過不少課程，是先蒐集了許多素材、再組裝出一套內容；這樣的課程內容或許還是有很多知識點，但在結構性上就相對沒那麼完整了。這時候，我們可能會採取第二種方式「聽眾理解」來就自己接收到的資訊與理解，來整理出一套內容脈絡。
不同的聽眾，可能就會有不同的資訊接收與理解，所梳理出來的內容脈絡也會大不相同。使用心得文、心智圖或視覺圖解，都是不少人會採用的產出形式。
當課程內容的脈絡梳理出來後，就完成了全息圖的第一個步驟。接下來，只要按照剩餘的三個步驟製作出全息圖即可。
接下來，我會用兩個真實案例說明，如何將課程內容轉化為全息圖。
- 用一張全息圖進行總結回顧，為《商務簡報行銷術》課程畫下完美句點。
- 一張《敏捷人才的邏輯思維》知識圖卡全息圖，讓知識學得到、帶著走知識
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
本文對於《創造思考的教室－－概念為本的課程與教學》一書進行深入的文獻筆記整理，重點整理出13條教師在設計概念為本的課程時的重要提醒。
在課程設計上，我往往會以客層設計教學的系統。但我逐漸發現只同一個用系統，除了貼近我自己的成長進程，更方便學習者記得。沒有一個系統是不會隨著人的成長和狀態一起演化的。我在設計新的系統時將以往常用的「四層系統」以及「3+1系統」重新簡單在課程設計筆記中介紹。
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
學習是三個階段的循環：
- 具體階段：情報收集，紀錄體驗
- 抽象階段：抽象化，模型化，發現模式
- 應用階段：實踐，檢證
西尾泰和這一套學習的三階段循環：具體，抽象，應用，
是一個很好的起始框架。
嘗試實踐它，然後持續修改，
你就能逐漸找到自己學習新事物的獨門心法。
前期先針對整體流程模仿
可以快速理解一個主題如何拆解成不同的要素
快速取得一個學習的利基點
一個好的方式就是以完成專案為目的下去學習
為何要做Project Based的學習，而非一步一步完成課程？
因為直接做專案可以最快的碰到問題，知道自己還缺少哪方面的認知
人類無法用抽象的事物把事情
我常學習得到上面的課程。
得到的每門課程，
一講原則上是10分鐘錄音的長度。
而這10分鐘錄音的逐字稿，
我會將其切割成6-8塊資訊塊，
每一個資訊塊大約是3-4個段落，
以完整討論一個觀點的長度為主。
我會根據每個資訊塊的內容，
打上關鍵字的標籤，
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
在上一單元，我和你分享了我的剪輯工作流，學習至此，你應該對短影音創作有一定程度的了解。在運營篇，我們討論了運營一個自媒體所需要具備的領域知識。在創作篇，我將創作短影音的方法和你傾囊相授。現在，是這門課程的最後一個單元，我們來聊聊怎麼持續學習短影音創作。
瞭解如何透過系統化教學計劃、課前問卷調查、明確學習目標、互動和參與、應用和實踐、評估和反饋、以及學員反饋來確保教學的有效性和結構。
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