在實務現場中，我們發現會讓孩子焦慮增加的事...
「父母親長期吵架」
「在網路上被同學霸凌」
「突然上了國中很多課業都不會」
孩子需求未被滿足的狀況...
「父母忙著在工作」這些孩子的焦慮與需求匱乏若未能被好好地承接與處理，如此混亂的內在狀態就會形成壓力，進而可能產生令我們擔心的外在行為，例如：偷竊、說謊、對立反抗等。
「在班上被排擠沒有人裡他」
「吃不飽穿不暖」
礙於孩子腦部發展尚未成熟及經歷事件不夠豐富，對於事件的解釋容易傾向用「非黑即白」的思維去思考，很多災難性思考無形中會加劇他們的焦慮程度。例如「爸媽吵架就會離婚」、「我被老師罵就是個糟糕的人」、「班上沒人理我就沒有存在的價值」。在這些思維狀態下，孩子很可能透過極端的行為來因應所遇上的事情，這就跟我們在情緒狀態下很難做出理性行為是一樣的道理。
然而我們常看到的是，孩子不覺得有錯或是無法控制自己行為的不再犯，這是因為很多事情並不是在意識層面運作，而常是在潛意識的層次暗暗地蠢蠢欲動，孩子可能做錯事知道卻不敢講，也有可能是他根本不知道自己為何要這麼做，也當然就無從控制起，或甚至有機會改變、以適切的方式因應與面對。
所以，當你發現孩子有一些違規行為發生時，當下當然要行使管教之責，告訴他哪些事情能做、哪些事情不能做，以及行為所可能導致的結果如何，來幫助他瞭解社會的規範以幫助他社會化，但倘若發現孩子的特定行為經常性的發生，這時身為孩子身旁的重要他人，能夠嘗試運用我們成熟的理智腦及豐富的人生經驗去思考：孩子目前所遭遇的處境為何、生活當中的壓力有哪些，來幫助我們先去理解孩子的狀態，如此也才能真正幫助到孩子問題的核心。
下一篇我們將會分享在實務現場的處預，以及我們能否有一些架構跟方法，來幫忙我們的孩子。
