成材與成殘

以下一位有緣人分享：

上星期某天晚間幫忙檢查作業時，孩子又將在學校的情緒帶回家宣洩，無意間才得知，孩子上學期遭同班男同學肢體和言語欺負，班導師雖當下處理過，但男同學只是道歉卻沒說明動手原因，且一直持續以言語欺負孩子。

上學期剛開學，孩子有反應不想去上課，對於班導的規定孩子總是反感，後來加上莫名的掉髮（鬼剃頭）從頭頂分線到後腦勺，看過醫生擦藥，頭髮還是不停地減少，最後透過中醫，終於長出頭髮。當初誤以為是升上高年級，無法適應新環境，也請示過孩子與班導是否有業力？或者掉髮是否為業力造成的？開示都為無業力，掉髮是思慮太多造成，而導師則是來磨鍊孩子的，現在回想一切都合理了。

隔日到校向班導表明，想瞭解男同學為何要動手的原因，班導只說孩子們下課玩在一起，發生當下已處理，也請男同學向孩子道歉。我轉述孩子的話，事發突然，她路過川堂，男同學無緣無故跑過來踹她右側大腿，班導才改口事過半年有點忘記，她會再瞭解。簡單來說，希望家長不要介入。導師也再次表達她不喜歡通知雙方家長，像在打小報告似的，有事情當下在校處理就行了。

我提出孩子的想法，她覺得莫名其妙，對方只是形式上的道歉，怎知道哪天是否還會再發生。導師反問我，孩子如何才能解開心結？我徵求導師同意與男同學進行會議，過程中導師也一起旁聽，剛開始會幫男同學加以描述，到後來跟男同學一樣沉默不語。

男同學本來以事隔半年來逃避回答，表示已經不記得了。但我相信事出必有因，不然不會還有後續的言語欺負。男孩再次回答，選擇避重就輕來合理自己的行為，說一起玩的時候發生的。我提出質疑，轉述孩子所說的事發經過，男同學沒反駁，只沉默不語。我反問是否因我的孩子說什麼話或做什麼事情讓他不高興？男同學最後說我的孩子罵他智障。我對男同學表示，會加以約束孩子日後的言語行為。

我跟男同學分享一則對岸的網路新聞。小四女童在校被同班男童傷害眼睛，女童爸爸隔日到校，在學校廁所砍殺男童多刀致死。我對著男同學說，因情緒引發的行為，若遇到不理智的家長，後果是想不到的。且事隔半年，我們當家長的卻是昨日才知道，當下孩子的爸爸也是氣得跳腳。我詢問男同學若是因情緒做出任意傷害他人的行為，事後口頭道歉就沒事，這樣對嗎？男同學搖搖頭，過了一會，他自己「主動」地跟我們道歉，這讓我很驚訝，也讓我覺得這位同學真的有自己好好想過他所做的事情。我請男同學以後要約束自己的行為，結束了會議。

導師事後也表明會再跟全班同學勸導，情緒控管連大人有時都難以控制，何況是約束小朋友？男同學在班上成績與我的孩子是旗鼓相當，口條很好，只是貪玩了點。

返家後，決定烤盒角落生物的造型餅乾給男同學。相信男同學也是因覺得自尊心受損而做出此行為，主因是我們的孩子言語不當造成，或者像老師提到，因成績競爭而引發嫉妒心，但未能看見的因果，需請示才知道。孩子主動釋出善意，這樣也能化解班上同學對加害者的觀感，順道留個紙條給男同學：

1.感謝他說出事發緣由，提醒他往後若是我們家孩子再犯，請告知老師。

2.再次強調任何人，因自身情緒傷害其他人事物，都需付出相對的代價。

3.若他心愛的物品被他人任意損壞時，心裡會如何感受？希望他不要再欺負我們家的孩子，明白我們當家長的感受。

4.再次為孩子的不當言語跟男同學道歉，也希望談話不要造成他的心理壓力。

孩子回家完成功課，便告知她是因不當的言語(罵人家智障)，造成對方不理智的行為對待。孩子吃驚說，對方也是這麼說她的。我對孩子說：「每個人對詞語的接受度不同，成績優異的男同學越不准許妳這樣說他。」我也分享一則社會新聞，關於隨機殺人的文章給她看，讓她明白語言對環境和情緒造成多大的影響。若當初明知是不當的言語，不回應對方，讓他唱獨角戲，就不會有現在的問題，把這些逆境當成「果」來承受，如此一來，因果才不會惡性循環。我也在聯絡本上向導師致歉，沒事先告知就直接前往學校，等於間接否定導師處理事情的方法。

整件事情，當初聽孩子描述事發經過，我發覺自己因一個字差異(踢跟踹)，心情起伏而引起嗔心，當下明白是事情引發，若不多作聯想便無事。

若不明白不理智行為的嚴重性，男同學未來的校園衝突可想而知。而導師堅持學校的事情不知會家長，我也只能多關心孩子。感恩因學習佛法，能更理性地看待事情，免除不必要的衝突，處事不夠圓融，需再多加努力。

(分享圓滿)

現在的社會不同於以往，以前的人孩子生得多，重心也都放在事業上，孩子就交給學校管。年長一輩的人常說，如果孩子在學校犯錯，會拜託老師修理，回家後再修理一頓；現在的時代根本完全不是這樣，台灣的出生率是全球最低，台灣每名15歲至45歲具有生育能力的女性，平均每人只有1.07個孩子，每個孩子都跟寶一樣，連罵一句的情況都不能發生了，何況是被欺負呢？

目前也適逢業障討報的期間，從精舍部落格相關案例中不難發現，生活中許多大大小小的事，很多都跟業障干擾有所牽連。有的是陽世的業主菩薩，變成家人、朋友、同事……等來干擾，有的是無形的業主菩薩，這個干擾的範圍更廣，除了上述的關係人會被干擾外(家人、朋友、同事……等)，還會直接干擾身體，造成疾病，或讓人想不開、發生意外……等。此外，目前社會中相關的外道宮廟也很多，如果還碰了這些宮廟，則相關的影響可就不只這樣了，所以千萬不要亂跑宮廟！

因為這些影響，許多孩子從小就無法平安地成長，而且這些無形或是業障的影響，透過現今社會的科學知識還無法解決，也只能放任這些「真實」的影響因子不處理了！這些真實的影響因子不處理，再透過其他的方法，至多只是減輕干擾，無法根本解決。好比蔡師兄常說的例子：「水龍頭壞了，水一直流出，是先該拿桶子接水，還是修理水龍頭呢？」

小編明白這些孩子未來會面對的窘境，我從孩子出生前，就幫他們多多迴向功德，出生後也持續迴向。因為我曉得這些干擾才是讓孩子「不受教」與諸多問題的主因。當然，這當中也伴隨我們對他們的教育，除了是非對錯的觀念，也包裝在故事中的因果教育或聖賢教育。之前菩薩開示提到，因為我多幫孩子迴向功德，所以孩子會比較早熟(發育得比較好)，身為父母，我想這是最大的安慰！

教養孩子，除了要有正確的觀念外，也得多幫孩子迴向功德，還要帶著孩子多多行善，這樣才能累積祖德，祖德以後能庇蔭孩子。當孩子順了，當父母的就心安了。祖德能庇蔭哪些？範圍可廣了，事業、學業、健康……等，人生順不順，就看祖德或個人福報旺不旺(扣除掉個人的業障或外靈等干擾不談)！

上述的案例分享，有些事情也得提出，請大家留意：目前由於少子化社會，人人的孩子都是寶，若有發生這樣的糾紛事件，一定要透過學校的「會議」與「程序」來協調彼此的事情。現代的社會已經沒有從前的單純，加害者只要懂得方法與程序，很快就可以讓自己變成被害者，原告打成被告，然後還要受害人道歉與金錢賠償，社會上這樣的事情很多。我們凡事還是要照程序來，這是保障自己的孩子，也保護學校的老師。這樣的事情非常多，遇過後就曉得嚴重性。

身為家長，請多參考本篇案例的內容，除了要正確處理校園的事故，也要用正確的方式幫助孩子提升福報與祖德，並且給予孩子正確的觀念，才能幫到孩子。若福報不足或業障干擾，或教育觀念錯誤，孩子無法成材，反而成殘，當父母的可就傷心難過一輩子了！