西元1930年甘地為全印度的人民擁有「食鹽」的自由而走，開始了388公里徒步行走的「食鹽長征」。當年甘地61歲。他經過瓦沙納的農村時，說了一句話：「先餵飽他們，再餵飽我們自己。」不經意讓我想到「玉米田理論」的農夫，他將自己培養的優良玉米種子不斷的散佈到附近的玉米田裡，只是為了達到「共好」的期待。
回想起來，在此之前我完全不認識這間學校的校長，彼此也不知道其實他是求學階段大我好幾屆的學長、小時候社區附近的鄰居以及現在居住社區的鄰居。其實整個相識的過程一切都是緣分的安排，沒有刻意的虛偽做作。認識他，我只聽到了校長對學校孩子們的關懷。
幾年前就有耳聞學校因為少子化的衝擊必須要遷校，學區從彼端跨過交通繁忙的大馬路到達對岸。「他們不過是十幾歲出頭的孩子！」在學生家長的臉上我看到了通勤時對於交通安全的憂慮。後來遷校的事情穩住了，學校暫時不會告別他服務四十多年的學區。可是，還是有迫在眉梢危機需要處理。
在經濟學的理論中，資源是有限的。媒體的報導、企業家的支持，許多資源被分配到更需要關心的偏鄉、部落，對於市區 相對弱勢的家庭、學子我們選擇性的遺忘。也許有人會說：「已經有許多社福團體關懷弱勢家庭了！為什麼還要我們來做？」
近距離的與校長聊過幾次，他說：「學校裡將近60%的孩子需要申請補助，才能吃到學校的營養午餐。」的確，補助只能夠讓他們得到求學階段三年來每天一頓的溫飽。馬斯洛需求分析中說，人類心理滿足的最底層是「生理需求」，但是未來的日子裡，這群孩子們依然是被遺忘的一群，他們因為缺乏社會的關心，人的基本需求「安全感」、「歸屬感」、「被尊重」、「自我實現」難道不需要照顧到嗎？。我聽到校長說：「教育是翻轉人生的重要關鍵！」他透露堅定的眼神告訴我，他要發展的是全人教育。
學校鄰近加工出口區，而加工出口區從設立以來一直是大都市裡的工商重鎮，不僅當時創造就業的機會，也讓許多勞工在此安居立命。人口匯集，教育的需求應然而起，學校就在島嶼經濟崛起的年代裡透過教育造就社會需要的人才。往後隨著國民素質的提升、對於生活品質的注重，加工區從早期的皮革染製、高污染的重型工業，轉變成精密光學、珠寶、珊瑚手工藝加工為重心。隨著產業快速提升，從勞力密集轉型到技術密集的過程中，越來越多當地家庭的工作人口離鄉背景以維持生計。
面臨人口外移與隔代教養的情形，孩子的原生家庭在起跑的經濟條件上就弱勢許多，只有他們可以設身處地的了解從經濟堀起的風光到產業變遷的寂寥，而學校的歷史深深的參與其中。
校長說：「學校不能完全代替家庭的功能，但是可以幫孩子找到出路。」我感覺到校長的憂心忡忡，他接著表示：「讓孩子感受社會溫暖，彼此之間的紛爭才會中斷；為孩子種下感恩種子，才能培育共好楔子。」
他帶我們參觀位於學校川堂的展示空間，他邀請「銲雕」的創作藝術家駐校教導孩子電銲的技巧與創作，從實作中發展出興趣，「人生中除了讀書之外也可以學到一技之長。」校長樂觀地表示；他透過各種管道募集二手書，置放在校園角落，稱之為「漂書站」，讓喜歡看書的孩子、社區居民隨手體會到書香的樂趣，甚至舉辦各種類的音樂會、帶領孩子參與科展，培養孩子們自信心、藝文氣息，只為了讓他們在青澀的年紀裡，擁有一個發現自我的舞台。
現實中我觀察到學校經營對於現行教育體制的無奈，預算受限制法令沒有彈性，經費無法直接使用到最迫切需要的項目。例如，島上以高科技業立足世界，可是學校財務狀況無力再負擔更新電腦設備的經費，學校師長透過企業的力量募集到淘汰的主機，拼裝、維修後再利用，替代原本資訊教室老舊不堪維修的電腦，讓孩子有機會透過網路一覽世界的風華；因為教學理念的變遷，前幾任校長爭取到經費準備為學校增添投影設備，無奈經費不足，只能暫時補助投影螢幕。沒想到十多年過去，那批螢幕多半已經泛黃不敷使用，可是，投影機還是沒出現。它們掛架在教室的最前面，但看到的是學校班級越來越少，廢棄的校舍越來越多。
千聲嘆息，百般無奈。
我在想，我們到底放棄的了什麼？在島上，這間學校裡的孩子可能只是冰山一角，世界不斷的變遷，我們還能拿著從前經濟起飛時的驕傲面對現在的困境嗎？我看著自己的孩子從襁褓中日日長大，開心地笑、痛快地玩、認真地學習，無憂無慮。這現實的背後是有一群慈愛的長輩不辭日夜呵護她們的成長，讓奮鬥的這一代無後顧之憂。我們何德何能能享受如此的幸運？我告訴自己有時候必須謙卑的看事情，我們虧欠拉拔我們長大的社會太多了。
有人說：「社會問題來自於家庭問題。」、有人說：「家庭教育影響競爭力。」這些我都懂。對於經濟上弱勢的孩子們，很對不起，他們沒有這樣的機會。也許，可以訕笑我們出生時的幸運，也可以嘲笑他們的不幸，並且冠上不名譽的帽子。或是，抱怨社會的不公平與分配不均！
情緒的表達無法解決眼下的問題，不是嗎？
聖雄甘地說：「先餵飽他們，再餵飽我們自己。」也許只能盡上棉薄之力讓社會導上正向的循環，餵飽他們的同時，也是餵飽我們自己，在身邊種上一畝玉米田，散佈愛與關懷的種子，讓所有人都得到基本的關愛目光。儘管只有些微之力也好！在這裏，我看見一間學校與學校裡，校長與老師們的作為，突破困境，為了孩子的無限發展努力。
當然，這間學校的故事可能只限大城市的一隅，也有可能隨時就在島嶼上，每個人的身邊。
