第一堂專題討論課，談抄襲
專題討論是碩士班的必修課程，因為有簽4+1年的預研生方案，大四期間我也會修一些碩班課。清大這門課會每堂請一位教授來演講，或是播放先前錄製的影片，今天邀請的是中研院分子與基因醫學研究所的孫以瀚所長，講題為「抄襲與自我抄襲」。
說到抄襲，應該每個人都不太陌生，舉凡課堂作業，到商案圖片無不充滿相關議題，什麼叫「合理取用」，有些細微爭議處其實不太好拿捏，而今天的主題將著重於學術界，也就是「研究論文的抄襲問題」，包含於學術倫理的探討中。
文章開始前先強調：此處闡述的演講內容為教授個人意見，並非政令宣導。
老師很在意這個，開頭提了兩次。
寫文時，如何抄襲嫌疑？
科學論文的合理取用規則：引用
科學研究總是奠基於更早前的研究，很少有百分之百原創的概念橫空出世，所以引述他人研究成果，或是取法他人操作方式，往往是必須的，但引述有其規則，胡亂複製貼上只會招來麻煩，貶低自身研究價值與聲譽。
引用（Citation）是撰寫論文時必須使用的要素，文中若有使用到他人的概念與文字，就得在句尾以參考文獻作者姓名與發表年份註明出處，並於文末附上參考文獻全名與所有作者姓名等資訊，不同期刊會有相異的寫法，但大同小異。
左上括號處為句末引用，如：(Barresi et al., 2005)，右References底下為參考文獻
對教授來說，判斷是否抄襲與否的重點在於「將他人的成就偽造成自己的」，所以如果有任何引用，只要不是著作核心部分（例如：結果），那麼寫明出處都不太會被歸納於不當研究行為，老實說像我之前在寫科技部計畫，也為怎麼樣才不會像抄襲傷透腦筋，因為文獻作者用字極度精確，好似我更動任何一個字都會害句子掉價，後來好不容易寫出來，加上引用來源才完成。
抄襲的道理我懂，但自我抄襲是？
學術領域的抄襲，跟違反商品著作權不太一樣，較少涉及金錢面的損失，會影響的是「學術資源分配」。對研究者來說，發表論文就是在向世人展示自己的研究成果，因此就發表論文的「質」，或「量」，會改變該教授在學界的地位，最簡單來說涉及教授升遷，複雜來說甚至會影響到地位跟話語權。
這也就是為什麼「自我抄襲」很可惡，抄襲他人不該，而抄襲自己的概念似一稿多投，藉此增加自己發表的量，如此誇大自己的學術成就，打腫臉充胖子的結果，就有可能導致學術資源分配失衡。
因此教授建議，衡量學術成就應以發表論文的質，而非量，另外這邊提到的自我抄襲範疇，在非核心，像方法學的部分規範就較沒那麼嚴格，畢竟如果說到效率跟用字精準度，叫作者一樣的東西每次都要寫到完全不一樣是有點多餘，這樣也有助於閱讀者理解不同論文中的相同概念。
抄襲 bad
注意學術倫理，才能做出好研究，少惹麻煩
除了抄襲外，造假、變造（任意修改數據）影響層面更大，若一篇假造的論文被奉為圭臬，引用數載後才被發現，在此之後的研究可信度也會跟著喪失，當然在審視他人的研究數據時，我們都會抱持著相信的態度，只希望不要有人因為私利打破這個信賴關係，而在發表前做足自我審查工作，有助於避免之後遇到類似的麻煩事。
老師說：
懶跟爛還算好，因為很容易被檢驗，欺騙問題才大。
題外話，之前當課堂助教，幾位同學報告抄襲被老師發現，其中絕對有懶惰的投機者，但也有「不知道怎樣叫抄襲」的同學，或許因為我們都是抄襲大的吧？填鴨式的考題，填入的正確答案可以從課本上背，一字不漏的刻上去才能保障取分，這不就是抄襲嗎？
本課開頭講抄襲再適合不過，如果多點人聽進去，少點亂糟糟的新聞就好了。
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