關於孩子的「自由」與「保護控制」

前段時間跟一些夥伴聊到有關家庭教育的話題。主要針對以及擔憂的話題在於既希望鼓勵孩子自由發展並且積極嘗試各種可能性來獲取經歷；但又擔心孩子走錯路，害怕被負面環境影響而走冤枉路。在這個想法的雙重夾擊下，想要討論如何權衡「自由」及「控制保護」的分寸。

首先，關於「自由」

說真的不要說孩子，這對很多大人來說都是一個既熟悉又陌生的字眼。在主張「自由」之前，應該先搞懂「自由」究竟是權力？還是能力？我想這是很值得討論的一個話題。

不管在課堂上或是生活中都很常聽到「這是我的自由」云云等等類似的話語，但很多時候自由是需要學習的；而且自由並不等於放任。

多數我接觸過的孩子對於「自由」這個字眼是呈現一種既熟悉又陌生的狀態。熟悉的部分是基本上幾乎天天都聽到，或者會跟你強調這是他的「自由」云云....。但真的跟他們深究「自由」的話題或者提供他們完全的「自由」時，他們又很容易出現不知所措或者不知道該怎麼跟你解釋什麼是真正的自由。因為放在他們的內容經驗並不多，可以作為學習的榜樣也同樣不多。即使在資訊這麼容易取得的社會環境下，這樣的狀態也會越發明顯。這就很像我們進到一間玲瑯滿目的商店一樣，選擇多了，反而不知道該怎麼選，是一樣的邏輯。

接著，我們聊聊「控制保護」

說真的，「控制」跟「保護」是很強烈的字眼。有更多時候是基於價值觀或者某項條規下所形成的約束或管制。

普遍來說「控制」所包含的意義是主體按照既有的條件與目標下對於受體所加諸的影響與行為；換句話說在這裡「控制」的意義就是要孩子按照父母的規範與意願去走他的人生。

那麼「保護」所代表的意義則是在某個特定條件下有容錯、使其免受可能遇到的傷害、破壞或有害的影響。

所以在這裡「控制保護」基本上已經是在一個對於孩子學習與成長的過程當中，基於某種特定控制條件下所進行的安全場域了。

關於「價值觀」與「試錯」

回到主題，在孩子的學習成長過程中，若以個人過往的學習經驗來比較的話，學習可以是開心的，但學習的過程往往是痛苦的。「保護」的作用就是在這個過程降低痛苦、體會到快樂，而有所成長，這才是快樂學習。 因此若要對孩子進行「控制保護」，，不如用一種陪伴的心態去面對跟看待孩子的成長。

以「分享」代替「指導」，用「提醒」代替「指責」。孩子喜歡聽故事(當然不是所有的孩子都一樣)，因為這是他們吸收其他人人生經驗最快也是最輕鬆的方式。孩子的變動性很大，同時也是吸收成長幅度也最大。所以與其過度的擔憂未來，不如陪伴孩子找到人生的方向跟目標。同時也要讓他慢慢理解面對成長的「副作用」。

此外，有很多時候「價值觀」反而沒那麼重要，尤其在面對到價值觀有衝突的點時。這時候需要給的是選項跟可能會有的後果。站在旁邊看，給予適當的幫助跟協助就好。孩子會自己去判斷跟評估。偶爾也是要讓他們跌倒一下的。只是這個程度就要看孩子本身的基本調性而定了。

在這之前，先戒掉「我都是為你好」以及「你到底明不明白我的苦心」這兩句滿滿個人價值以及情緒勒索的髒話吧。