心情札記-無奈又慶幸

學校的狀況，最近演變的越來越奇妙了。

前陣子學校為了哥哥的班級組成了調查小組，主要是調查老師適不適任、是否要換老師的問題，我是家長代表，所以是必須要去被訪談的成員之一。我是也無所謂啦，反正只是轉達家長們的意見罷了。

訪談結束後，我跟教務主任還有校長聊了一下，那時主要是表達我的擔憂。因為目前班上的秩序比較穩定的原因是，只要班導的課就有隨堂老師在，有些家長覺得隨堂老師反而給不會吵鬧的孩子們壓力，也不希望隨堂老師在；我是覺得下學期其實應該也不會再有隨堂老師，畢竟這對於所有的行政老師而言都是一個額外的工作負擔，而且，現在用這種強力壓制的方式，無法預期到時沒有隨堂老師的情況下，反彈力道會有多大。校長跟主任聽完後，沒有說什麼，我想他們應該是覺得，只是三年級的孩子罷了，能怎麼樣。

這幾天陸陸續續收到家長們反應班上的狀況又變嚴重了，就算隨堂老師在也照吵不誤，班導跟協助的老師都無法讓孩子們安靜，最重要的是，之前科任課都還算安靜，現在科任課也大亂，科任老師都管不住，前兩天的英文課聽說還有同學在班上尖叫，吵到隔壁班的同學直接開窗罵人。我真的無語，沒想到反噬這麼快就來了，帶頭的依舊是從開學就鬧到現在的那些人，而且行為是越來越加劇。而且，目前觀察下來，學校不知道到底有沒有跟家長們反應孩子在學校的狀況，因為家長好像也都不知道自己孩子在學校的問題，有時都是透過其他被欺負的孩子的家長去跟對方家長告了，對方家長才開始處理，我認真的覺得，這樣是對的嗎？

昨天，哥哥回家說了兩件事情。

第一件是他的原子筆跟擦擦筆莫名奇妙的出現在操場，剛好有六年級的孩子撿到後還給他，我問他是你弄掉的嗎？他說他也不知道，但明明就擺在鉛筆盒裡，不知道怎麼會跑到操場去。我想想跟他說：「我們再來觀察看看是怎麼回事？但你記得文具都要貼上姓名貼。」他說好，但我心裡擔心的是，該不會有偷盜的行為發生吧，但沒有證據，也只能再觀察了。

第二件就是班上在午休的時候那幾位固定班底又在胡鬧，言語霸凌一位女同學，結果老師也管不了，因為老師管了，被學生嗆說：「沒你的事，你不要管」，請班長管，班長還被嗆說：「老師叫你管，就是老師的不對。」後來班長受不了了，跑去學務處跟教務處求救，請來了教務主任後，把帶頭的孩子帶走。我：「是唷，那他們有被怎麼處理嗎？」哥哥說：「我也不知道，但我也被叫去了！」我傻眼的看著他，問道：「為什麼你要去？你不是風紀嗎？還是你也跟著鬧？」哥哥回我：「我沒有啊，但主任說可能是我們的管理方式有問題，所以叫我去啊。」我更是傻眼了！！我真的很想問的是，一個班級的管理問題，是三年級的孩子該扛的嗎？這個不是老師的責任嗎？？？？為什麼會說是班級幹部管理的方式有問題，導致班上這麼吵，這到底是什麼鬼啊！！！！我本來很怒的想說要去學校問清楚，原本老爺也是支持去問一下，但過了一陣子，老爺又說：「我們都要轉學了，隨便他們吧。」阻止了我去，可我心中的怒火實在是難以消滅啊！過了一陣子，哥哥從房間出來，跑到我旁邊跟我說：「媽媽，我覺得我們班應該無藥可救了。」我看著他說：「所以才要幫你轉學，現在你懂了嗎？」哥哥點點頭，然後又回房間繼續讀書了。

一個班級搞成這個樣子，老師無作為，學校無作為，我真的不知道是在幹什麼？？孩子每天被送去學校後，遭受這些冷暴力，當個班級幹部反而被針對被修理，而且沒有老師可以當靠山，到底為了什麼要設立班級幹部？學習學生自治還是學習如何被霸凌或是自救呢？

我慶幸我立刻決定轉學，現在只是在等時間要去辦理，但另一方面，我好擔心哥哥班上的孩子，長期在這種環境中，他們的身心到底誰能幫忙呢？台灣的教育體制，真的讓人很灰心。