#11【書名】為自己而寫
閱讀時間約 3 分鐘
【書名】為自己而寫
【出版社】平安文化 2021/2
【作者】田中泰延
【閱讀本書起點】
小學開始就很喜歡編故事跟寫故事。但從來都不知道要怎麼寫。在我那個年代的老師都是很傳統。所有的作文都要有固定的格式、固定的寫法。
寫久了也覺得好無聊，也不了解真正寫作的用意。老師派我去參加作文比賽好幾次，我總覺得越參加，越挫敗。有的時候得獎，有的時候沒得獎。
得獎的時候老師很開心，沒有得獎的時候，我就得抄寫範本好幾篇。感覺我的寫作好像就是建立在得不得獎，以及老師開不開心的心情上。
漸漸的，我喜歡編故事的能力也慢慢消退。寫作是我從小熱愛的事，但變成了公式，也變成了壓力。最後我只喜歡寫日記。
記得有一次，老師要我們寫一篇文章，我直接抄範本的。老師那天好開心地當著54個同學的面誇獎我寫得如此的好。我那叛逆的心，居然不知道哪裡來的勇氣，我當著老師的面說: “老師!這篇是抄範本的!”
老師的臉從喜悅轉變成惱怒，要我回家罰寫國語課本一整本。就這樣我開始失去寫作的意義。
不過，在我的生命過程中，我不曾忘記寫作的美好。
漸漸的，這幾年看到好多的書籍在介紹寫作，
更喜歡從內心寫出感動人心的文章。
田中泰延談到: 「如果書寫自己想看的東西，自己就會開心。」
讀到這句話的時候，我檢視這幾年我寫的日記跟文章，我發現我慢慢早在書寫自己想看並且有共鳴的文章。也為自己感到開心擺脫了書寫上的陰影。
《為自己而寫》開始，就能讓自己的人生創造更多不同的看見及故事。
二月的新春一開始，我從閱讀出發，也展開我的靜心書寫並從內心寫下想表達的故事，我想美好的一年就從此刻出發吧!
【共鳴句子】
■「書寫」的行為中，最重要的是事實。專業寫手的工作，首先從「調查」展開。然後捨棄調查到的90%。在書寫剩下的那10%時，其中的10%才終於事寫「筆者這麼想」。＜P147＞
■我們不能將閱讀書籍這件事的意義，壓縮到只剩「獲得能立即使用的知識」。我們也不能將閱讀書籍，限定成「學習該文章或文體」。書籍這種高密度的資訊聚集，正是你人生所邂逅的最顯著事象，也是你的心象應該擁抱的對象。最重要的是，你藉由閱讀所感受到的體驗或感動，有一天也可能透過你自己本身的書寫傳達給某人。正因為如此，人才會提筆書寫的。＜P207＞
■書寫，是單獨一人投入的新創企業。＜P226＞
【共鳴心得】
光看封面的標題，原以為是要教我如何來寫作，或是很多的舉例跟實作。原來都不是這樣的，其實，他是要告訴我們，《書寫》就是值得我們去投注的一項獨立的企業。藉由感動自己的文章書寫來感動他人，並非是為他人而寫的一種輸出的運作。
文章的核心就是要感動他人，否則就沒有意義的書寫了!我讀了這書的內容後，對自己以往的書寫有著很多的鼓舞的內在動力。原以為自己的書寫很殘破不堪，誰想讀呢?
但只要感動自己的文章，他人就會被感動了!這促使我要繼續的書寫，不用害怕的去表達。這本書好讀不深，但值得好好的重新再思考作者所書寫的句子。
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從一個人到兩個人的生活，原來這一趟都是一個不容易的歷程，歷經照顧母親生病的那段歲月，母親的好轉，我們求子的不容易，試管的失敗，決定走上收養的旅程。這趟旅程看似溫馨又幸福，沒想到伴隨著孩子的特殊性，我們輾轉之間做了好多的嘗試，搬了無數次的家。最後落腳在先生的家鄉，這裡有著我們的故事，希望我門的故事也能帶給你生命的希望。
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這篇文章探討了一本針對寫作能力提升的書籍，解答了許多新手和有意提升寫作技巧的人所面對的疑慮與挑戰。別適合那些想要在網路時代展現才華與影響力的讀者。透過這本書，您將能學會如何開始寫作、提升思維，以及如何透過寫作實現獲利。文章同時鼓勵讀者勇於分享自己的觀點。
自從 2022 年加入方格子後，經過兩年半終於等到總瀏覽數破十萬的一天啦！其實我也不知道這個速度是快是慢，就是佛系寫著寫著就突然發現快破了 XD。
剛好趁這個機會，也想來跟大家聊聊這四年多來，我是怎麼經營寫作這個興趣的。雖然我也還稱不上什麼很厲害的寫作者，但畢竟都寫了這麼久，應該還是有點參考價值啦（
當我的英文老師得知我想要寫作之後，第一個反應並不是質疑寫作的用處與未來的艱辛，而是問我：
「你是為了自己而寫，還是為了別人而寫？」
我沒有思考多久便回答：「為了自己。」
他只是點點頭，那不是認可也不是敷衍，而是單純地瞭解了我的想法。
「那麼，就寫你自己想要的吧。」
從小我就喜歡寫作。
在我有記憶以來，寫文章是獲得成就感的方式。當時一般人到四年級文章才有機會被選中，但三年級起我就是常勝軍，幾乎每期的校刊都有我的文章。國中的時候周六仍需上半天課，下午班級請了作文老師來上課，每堂課的一開始老師都會念優秀的作品，每一次都會有我，老師在台上朗讀著我的文字，說明這篇文章
曾經有人問我，我創作的目的是什麼，是為了自己還是為了別人而寫。
這喚起我上現代詩課的記憶。
我們老師講課只講70分鐘，剩下的30分鐘會檢討我們的作品，給予我們一些建議。
具體情節如何我忘記了，不過大概就是，老師看不懂我的詩，覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心，心裡murmur：「反正老師看不懂
我有段時間在家會練習「自由書寫」，但這次李崇建老師帶領的故事書寫，打開了我新的體驗，所以想記錄下來！
寫完後，我有點震驚，像是在寫小說般，是我從來沒有寫過的呈現。而且畫面過於清晰，而我只是記錄下來。寫完的瞬間，我總感覺碰觸到內心的什麼，一種深沉的孤單，卻又彷彿具有強大的生命力，來自內在的書寫。
這部分的筆記是對應書本最後一部分，是關於為何要寫作的核心動機，以及我為何要做這個系列的動機。
以現代的標準來說，去超商打工都比寫作能獲得更多收入。所以最好不要以出書或賺錢為目的，那是消耗自己的熱情在成功率極低的事上。
你覺得寫作是什麼？ 你期望寫作能帶來什麼？ 你認為寫作有沒有格式？ 我想你心裡都有答案。
本來，我認為寫作的對象是別人， 文章寫出來就是要讓別人看、讓別人理解我的感受， 去傳遞我想表達， 寫作是種溝通的工具。
後來，透過［寫吧！為了抵達自己］這本書發現，寫
這篇文章探討了一本針對寫作能力提升的書籍，解答了許多新手和有意提升寫作技巧的人所面對的疑慮與挑戰。別適合那些想要在網路時代展現才華與影響力的讀者。透過這本書，您將能學會如何開始寫作、提升思維，以及如何透過寫作實現獲利。文章同時鼓勵讀者勇於分享自己的觀點。
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具體情節如何我忘記了，不過大概就是，老師看不懂我的詩，覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心，心裡murmur：「反正老師看不懂
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本來，我認為寫作的對象是別人， 文章寫出來就是要讓別人看、讓別人理解我的感受， 去傳遞我想表達， 寫作是種溝通的工具。
後來，透過［寫吧！為了抵達自己］這本書發現，寫