接下來我們要開始講「知識的魔咒」(Curse of knowledge)。有些人翻譯成「知識的詛咒」，如何翻譯在網路上也有些討論。有些人認為這curse並沒有「詛咒」的意思，也就是說，這是一股力量，會改變大腦的思考，但這力量是中性的，是好是壞因人、視狀況而異。所以我先翻成「魔咒」，表示這像是一股隱形魔力，但未必是種「詛咒」。
「知識的魔咒」這觀念非常重要，對行銷業、講師界、藝術文創設計產業，以及各種設計產品的人，最好都要瞭解這是什麼。這一篇要講的是一個非常簡單但重要的實驗，很簡單一下就講完了，重要處在於，這跟教育界一定會瞭解的「幼童的錯誤信念」研究相似，可以讓我們瞭解，這是從每個三歲小孩都會有的「錯誤信念」衍生出來的實驗。
這研究的受測者是155位耶魯大學心理學課程的學生，隨機分派成三組。受測者會先看到一個彩色圖，圖裡畫著一個女孩站在沙發旁拿著一個小提琴，然後前面有四個箱子，箱子分別是藍色、紫色、紅色與綠色。在第一個圖下面是類似的圖，但四個箱子的位置改變了。
所有受測者都讀了這句說明：「這是維琪，她彈完小提琴後把小提琴放在藍色箱子，然後出去玩。這時，維琪的姐姐丹妮絲.........」接下來，三個組看到的文字敘述會不一樣。
第一組看到的是：「把小提琴拿到其他箱子」。
第二組看到的是：「把小提琴拿到紅色箱子」。
第三組看到的是：「把小提琴拿到紫色箱子」。
接下來的內容全部的人都看得到：
「丹妮絲重新排列了箱子，像下面這張圖這樣。當維琪從外面玩回來，她想再彈小提琴。這時，維琪會先找哪一個箱子呢？請寫下你認為她會先找哪一個箱子的機率」。
維琪不知道小提琴會被移位，所以正常狀況下，她應該會去找藍色箱子（記憶顏色），或因為記憶位置去找紅色箱子。
但實驗結果是，第一組跟第三組認為會去找藍色箱子的比例是71%與73%，差不多。第二組卻降到59%，認為會先找紅色箱子的比例增加。
很明顯的，第二組因為知道丹妮絲把小提琴放到紅色箱子，所以認為維琪會先找紅色箱子的比例增加。問題是，維琪不知道這件事情，也就是說，「丹妮絲把小提琴放到紅色箱子」這件事情，不應該影響我們對「維琪會先找那個箱子」的判斷，但這影響確實發生了。
這就是「知識的魔咒」，而這實驗驗證了「知識的魔咒」會發生在這麼簡單、這麼基本、用來做幼童「錯誤認知」的實驗裡。
你有稍微懂了嗎？如果不是很懂也沒關係，我會繼續寫。
本文主要參考文獻：
The Curse of Knowledge in Reasoning About False Belief
