民國 49 年，華山國民學校華南分校成立，減緩該村孩子上下學路途遙遠之不便，並於民國 51 年獨立設校為華南國民學校、民 57 年改制為華南國民小學。
提及古坑鄉，總讓人聯想到咖啡與劍湖山世界。從地圖看去，古坑鄉位於雲林東南，草嶺地區猶如觸手般向東延伸，跨境嘉義梅山、南投竹山，形成三縣交會之特殊景點。駛入前往草嶺的 149 縣道不消太久，幾處俐落的轉彎，便能抵達華南國小所在地。
華南社區東與梅山鄉及華山村為界，乘著中低海拔（約 100 至 400 公尺）之地理優勢，天氣好即可遠眺梅山市，夜晚更是欣賞夜景與觀星的最佳場所，隨而興起的「泡腳咖啡」夜景咖啡廳，更成為古坑華山、華南一帶的特殊景點。
根據華南國小網頁資料顯示，華南村因地處古坑鄉東南方，與華山接攘，位於華山之南，改名為華南村。華南村轄內組成包含華興（倒孔山）、蕃尾坑、坑口、坪頂、枋寮、橫路、外田寮，菜公坑、坑頭，計八個部落。（有些地名看似十分有趣，其脈絡詳亦見於華南國小網頁，在此便不贅述。）華南國小距離不遠處，一處蔓草叢生、像是灑上厚厚一層抹茶粉的草地，是日治時代便闢建而成的石梯田。可別看這塊空地看似荒涼，這裡其實在政府、社區與學校的齊心改造下，早已是社區及學校辦理食農教育、生態祭典及體驗推廣活動的教育園區，更是串連社區與學校的重要場址，傳承與土地共生共榮的理念。
走出圍牆，與大地對話
學校與社區連結之深，從課程設計、課間執行、社區活動參與，幾乎可說是一條龍的服務，課程配合時節與當地農作節奏適時調整，孩子與居民也在過程中與大地一同呼吸。多年下來，「華南生態祭典三部曲：惜山祭、告天祭、謝天祭」，逐漸發展為華南社區的特色活動。
惜山祭：
三月驚蟄、春分時節為大地休息之時，華南社區辦理惜山祭典，強調珍惜、愛惜、敬惜我們的生活環境，呼籲民眾與遊客應禮讓動物通過、不使用除草劑或農藥、減少夜間照明度，讓野外回復蓬勃生機。
告天祭：
四月穀雨時節為播種之時，告知上蒼已做的有機善行，並保持反省。此時不僅是萬物甦醒的季節，更是紫斑蝶過境古坑的季節，學校與社區也會開始推動一系列生態保育知識與戶外探索活動，回應大地之母的餽贈。
今（2022）年告天祭也將在 4/23 日舉行，如有興趣的夥伴，不妨安排一趟旅行到華南，親自感受當地的社區魅力，也可以和學校一同歡慶 60 週年校慶唷！
謝天祭：
立冬時節、歲末之際為收穫之時，感恩上蒼的護佑、賜予一整年的豐收，同時祈求山林平安、風調雨順，萬物皆能平安順遂。
「透過這些活動，孩子能跨越學校的圍牆、走入社區，更親近這塊土地。」學校同仁如此分享。如今，在學校與社區的相互協力之下，社區產業與旅遊導覽逐漸成熟，華南社區的生態祭典早已跨越地域之限，成為旅人親近山林、體驗生態食農教育之處。
我緩步走在共生田教育園區，環顧四周一片綠蔭叢生，試想祭典舉辦時的熱鬧模樣，忽然一陣敬天、惜地之念湧上心頭，腳步不自覺踏得更輕了。
走到共生田的至高點，一座兩層樓的建物佇立眼前，略顯突兀。這裡原是茶園的配藥室，屋內水泥結構的落差，便是使調和好的農藥能沿著水路順利流向田區。如今這裡已卸除配藥室之責，一樓樓已重新規劃為簡易廚房，二樓則整頓為「石梯田書屋」，作為閱讀與休憩的場所。透過窗縫間隱約可見書屋內的溫馨配置，一隻酷似電影《熊麻吉》裡的 Ted 熊靜靜地靠在牆邊，在這大地休息之時，安穩地等待萬物復甦。
四季課程，將舞台留給孩子
走在華南校園，看著孩子在操場嬉鬧追逐的畫面，很難想在十多年前，這所學校學生數曾不到 25 人，一度瀕臨廢校危機。當時在陳清圳校長的帶領下，透過不斷親訪社區、重新設計課程、改變學校策略，華南國小轉型成為台灣特色小學，學生數已於當年的四倍之多。
「滅一間學校，等於是滅一座村的希望。」
談起這段過往，楊主任如此說著。對華南國小而言，學校的存在不僅是教育場域，更是連結家庭關係與社區發展的重要媒介，學校老師突破課室的限制，舉凡社區、田野、溪流、山徑，都是孩子學習的地方。經過多年的醞釀，華南國小於 2017 年成功轉型為實驗教育學校。
轉型為實驗小學，最主要的是學期制的變動，由原先兩學期、兩假期（寒暑假）改為四學期制，由春夏秋冬分割學期，學期間的假期則不會超過兩週，降低假期太久造成的學習停滯的狀況。（可參考《校園知識+｜所謂的偏鄉小學，到底有多偏？》提到的「夏季失落」概念。）
四季課程，也成了華南國小的特色課程（校本課程）。春季原鄉踏查、夏季自主旅行、秋季登山課程、冬季單車走讀，彷彿口訣般，成了全校師生皆能倒背如流的默契。不同於常見的領域課程（國、英、數、自、社），四季課程強調以大自然為教室，同學間互為老師，以混齡的教學方式，由學生決定執行內容，老師在過程中僅為旁觀者，在必要時協助。
以秋季登山課程為例，學校依據各年級孩子的發展特性，安排相對的課程目標，由自己到土地，循序漸進帶領孩子與山林結合。例如：
一年級為「親山」，帶領孩子以五感體驗山林，主要目的是讓孩子喜歡山；
二年級為「識山」，從喜歡山到認識山，成為開始實踐的「覺行者」；
三年級，孩子開始成為山林小小「倡議家」，探索山林相關議題；
四年級延續倡議家身份，以行動實踐「無痕山林」；
五年級累積豐富的知識與經驗後，則晉身為山林「解說家」；
六年級則成為帶領學弟妹上山的小隊長，強調領導力發展。
透過能力的累加，學校期許孩子在離開華南後，能將這些經驗帶到未來任一環境，成為能夠自主思考，並具備具體實踐能力的人。
透過課程，看見孩子的亮點
聊到課程，主任的總是有分享不完的故事。例如，去年的登山課程，孩子們為了提倡「無痕山林」概念，本來打算製作布條綁在包包上，有孩子提出既然現在大家外出都要戴口罩，為何不製作口罩呢？突如其來想法不僅貼近生活，而且是過去從未嘗試過的方式，很快就獲得大家的共識了！
「孩子有想法，老師就是將這些想法變成做法。」
平常特別過動的孩子，在活動時卻成為當日咖啡銷售王；五天四夜的單車走讀，總能在夜晚靜心時間聽見孩子最深層的聲音；即使跌倒了，還是堅持要隨隊騎完旅程的勇氣，「有時候反而是我們從孩子身上看見很多。」主任溫柔地說著，像是想起什麼畫面似的，在留白的對話中露出淺淺的微笑。
我想，華南國小能有如此豐富而多元的課程，並提供足夠安全的環境，讓孩子勇敢去闖、去嘗試、去失敗再站起來，亦是來自於老師們的陪伴與信任。或許，每場活動後最大的收獲，是孩子們閃閃發亮的雙眼，是看著那些小小的自信，化為大大的力量，並與他們一同經歷成長的時刻。
目前，華南村裡落在國小年齡層的孩子只有四位，故學校大部分的孩子都是來自鄰近鄉鎮。家長願意將孩子送往山區就讀，無非是認同校方的教育理念與課程規劃，這也讓被劃定為「偏遠」學校的華南國小，有著並不那麼偏鄉的組成。
也因此，學校的孩子幾乎都是搭校車，每天跟著大巴團進團出，也因為孩子都統一搭車進出校園，自然也沒有所謂的晨讀時間或課後照顧班，老師們上下班的時間感覺也更游刃有餘了呢！（某些七點就需要到校的老師表示羨慕）
這次除了入班觀課，還有機會站在台上與六年級的孩子分享書寫校園故事的創作脈絡，也算是難能可貴的經驗。期待這些孩子能持續以自己的方式觀察生活、紀錄感受，帶著對世界的好奇，慢慢長成自己的模樣。
謝謝夥伴，讓我有機會踏訪華南國小，感受這塊如此美好而共諧的土地；也謝謝華南國小校長與主任撥冗分享學校故事，讓我對實驗教育的模樣，有更具體的認識與看見。期待下一次的單車走讀，可以有機會成為華南志工，跟著大家一起熱血一回！
最後，華南國小的午餐真的豪好吃。
參考資料：
1. 華南國小網頁、臉書社團。
2. 華南國小無界計畫電子檔。
3. 古坑鄉公所網頁。
4. 華南社區發展協會網頁。
5. 農傳媒-古坑華南，國小師生如何聯手賦予老社區新生機？報導。
6. 中正E報-雲林實驗小學 改變從小開始報導。
7. 古坑鄉志-教育篇網頁。
