大學教授怎麼說--關於108課綱的學習歷程
108課綱第一屆已經開始驗收（？），我們自己在第一線看到許多變化也相當值得得討論，這個容後慢慢道出。不可諱言的是，規定的改變造成僵化與傳統的風氣思維動搖，也連帶引出學生的行為、態度上的改變，正如下面教授有提到的，雖然措施和規定絕對有改進的空間，但引發學生思考、探索這個方向是重要也是好的。
以下收集近來看到教授的分享，都有原文連結到教授個人臉書或相關報導，引文是稍微方便大家了解貼文內容，但是以我的觀點選出的摘句，不是唯一的重點，也或許每個人的重點不同，這先請大家理解。又，不同領域的教授其實核心都是一樣的，例如建築系褚教授說要多多探索自己所在的城市，要提出一個「好奇的問題」，對生物相關科系的學習者來說，何嘗不是這樣呢？
各位有興趣也可以直接點選教授臉書搜尋ㄧ系列相關議題的討論。
Shen-Horn Yen 教授：「學習歷程檔案取代傳統備審資料的用意是：1. 避免學生在學測後先做落點，再偽造興趣，生出一個造假檔案；2. 讓大學教授參採三年的學習成果與進程(包含進步)，而不是把所有的賭注押在大考上。」原文
適合放進學習歷程檔案的東西有那些？ 原文
學習歷程的檔案結構⋯⋯ 原文
Ruby Huang 教授：「⋯⋯我們更想看到的是你們這三年是怎麼走到這裡的，你們如何面對挫折（resilience），你們的成長與反思 （reflection），你們從中整理出的邏輯 （analytical and critical thinking），你們對於未來的想像（perspectives）。」原文
「在我眼裡，如何準備學習歷程檔案是訓練高中生能夠獲得一項人生重要能力的關鍵。所以組織學習歷程檔案這件事本身，就是一項能力，而裡面的軍備競賽內容，則是拿來佐證你所要來申請的那個標的。」原文
Ya-hwei Hsu 教授：「⋯⋯談起探究過程，能有條理地說明那些他們接觸到的人事物或史料，有的學生還能檢視成果的不足，提出改進之道，這些都是過去很少見到的。」原文、相關報導
何明樺 教授：「不可諱言地，這些措施還有許多需要改進的地方，但讓孩子探索自己興趣、脫離一切考試至上的風氣、建立自學的態度與能力，這些都是過去單純的應試教育所忽略的部分。」原文
涂維政 教授：「⋯⋯如果都一直不談論問題或嘗試改變，就永遠沒有改善學生同質性高的狀態和可能。」原文
褚瑞基 教授：「你要的是：1. 對於你居住、上學城市的周遭好好探索一遍 2. 翻幾本建築及設計的書，提個“好奇”的問題，並自己試圖找出答案 3.自己獨自出去做幾次建築、空間、景觀小旅行，把觀察寫下、畫下來；如能編輯出一個觀察小冊更好」原文
也可以參考作伙學網頁，裡面有訪談與訊息。
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
昨天新聞中，教育部次長葉丙成感嘆地說，當今社會多是雙薪家庭，家長工作繁忙，沒有太多時間去瞭解教育的走向。台灣很多家長對教育的認知，還停留在30年前他自己在當學生的時代，不瞭解108課綱，也不清楚近年體制內的改革和實驗教育。
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我也深有同感，認為教育改革最需要改變
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
那全新
回想起四年前剛到大學兼課時，總想將自己感興趣的內容作為課程的一部分，並告訴學生那些內容有多麽地重要。雖然，在課堂中，我總是可以講得口沫橫飛、天花亂墜，但學生的反應相當冷淡。在第一個學期的授課中，這個現象對我而言是很大的震撼。
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
在學校裡的上課時光真的很珍貴，
108課綱的課程規畫，大量刪減了學科課的節數，卻增加了探討活動(實驗)的次數。
美意是要學生透過"動手體驗"而能更切身感受欲探討的主題，而引發學習動機及求知慾！
但這就是"超級自相矛盾！！"
在考試(學測)領導教學之下，
得分CP值低的"實驗課"，常被教
我只是一位學生，不是教育家，不是政治家，不是公務員，當108課綱被推出時我看著電視上的教師和教授拿著教材發表長篇大論，我心裡毫無波瀾，當他人問起我對新制度的看法時，我當初的回答只有：「都差不多吧」，站在高中的終點準備啟程向大學教育進發往回一看時，只覺得當時略顯敷衍的答案一點錯都沒有，一成不變正是教育
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
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